变迁中的农村基础教育与农村社区--以王村小学的结构功能变迁为视角
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-20页 |
| ·选题的背景及意义 | 第11-14页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-14页 |
| ·相关研究动态 | 第14-18页 |
| ·相关研究动态 | 第14-16页 |
| ·研究特点评述 | 第16-17页 |
| ·对本研究的启示 | 第17-18页 |
| ·研究内容和方法 | 第18-20页 |
| ·概念说明 | 第18页 |
| ·研究对象王村概况 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 现代化的启动与农村小学的结构功能设置 | 第20-26页 |
| ·日本、韩国的经验 | 第20-23页 |
| ·日本的强迫教育和生活作文运动 | 第20-21页 |
| ·韩国新村教育 | 第21-23页 |
| ·我国乡村建设运动中有关基层学校的设想和操作 | 第23-25页 |
| ·梁漱溟邹平模式 | 第23页 |
| ·晏阳初定县模式 | 第23-24页 |
| ·陶行知晓庄模式 | 第24-25页 |
| ·经验启示 | 第25-26页 |
| 第3章 王村小学的生命史 | 第26-40页 |
| ·王村小学的建校史 | 第26-30页 |
| ·建校时间和建校以前的村民教育 | 第26-27页 |
| ·建校的缘由和过程 | 第27-30页 |
| ·王村小学的发展 | 第30-36页 |
| ·王村小学的现状及存在的问题 | 第36-40页 |
| ·王村小学的现状 | 第36-37页 |
| ·王村小学存在的问题 | 第37-40页 |
| 第4章 变迁中的王村小学与王村社区 | 第40-54页 |
| ·王村小学的变迁：以功能变迁为视角 | 第40-42页 |
| ·王村社区的变迁 | 第42-47页 |
| ·传统王村社会的特征 | 第42-43页 |
| ·当前王村的现代化特征 | 第43-47页 |
| ·王村小学变迁与王村社区的互构 | 第47-52页 |
| ·王村小学变迁对王村社区的影响 | 第47-49页 |
| ·王村社区变迁对王村小学的影响 | 第49-52页 |
| ·王村的教育与日、韩及乡村建设运动经验的比较 | 第52-54页 |
| ·王村的教育与日、韩经验的比较 | 第52页 |
| ·王村的教育与乡村建设运动经验的比较 | 第52-54页 |
| 第5章 结论与反思 | 第54-62页 |
| ·教育与王村社会 | 第54-56页 |
| ·当下王村教育的去向 | 第56-58页 |
| ·改善当前王村教育现状可考虑的方案或建议 | 第58-60页 |
| ·本项研究的成绩、缺陷和深化研究的可能路径 | 第60-62页 |
| ·本研究的贡献 | 第60页 |
| ·本研究的缺陷 | 第60页 |
| ·深化研究的可能路径 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录2 访谈情境呈现 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
