| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·主要概念界定 | 第12-14页 |
| ·高职 | 第12-13页 |
| ·职业 | 第13页 |
| ·职业生涯 | 第13页 |
| ·职业生涯规划 | 第13-14页 |
| ·国内外研究状况 | 第14-18页 |
| ·国外研究状况 | 第14-15页 |
| ·国内研究状况 | 第15-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 高职学生职业生涯规划必要性分析 | 第20-24页 |
| ·提升高职学生自身发展的需要 | 第20-21页 |
| ·正确地认识环境 | 第20-21页 |
| ·准确地评估自己 | 第21页 |
| ·明确个人职业发展目标 | 第21页 |
| ·加强高职院校就业指导工作发展的需要 | 第21-23页 |
| ·促进学生自主学习 | 第22页 |
| ·增进就业指导的实效性 | 第22-23页 |
| ·促进经济与社会发展的需要 | 第23-24页 |
| ·“人尽其才”，最大化利用人才资源 | 第23页 |
| ·个人与社会的双赢 | 第23-24页 |
| 第3章 当前我国高职学生职业生涯规划存在问题研究 | 第24-30页 |
| ·社会方面存在的问题 | 第24-25页 |
| ·职业教育认可度总体不高 | 第24页 |
| ·高等教育模式与社会价值观的缺陷 | 第24-25页 |
| ·国家政策的相对滞后性 | 第25页 |
| ·人才测评和职业咨询建设不完善 | 第25页 |
| ·高职院校方面存在的问题 | 第25-27页 |
| ·高职院校对职业生涯规划教育重视不够 | 第26页 |
| ·职业生涯规划指导教师缺乏专业性 | 第26页 |
| ·课程体系建设相对滞后 | 第26-27页 |
| ·高职学生方面存在的问题 | 第27-30页 |
| ·高职学生生涯规划意识淡薄 | 第27-28页 |
| ·职业生涯规划观念存在认识上的误区 | 第28页 |
| ·缺乏清晰的自我认识 | 第28-29页 |
| ·对职业生涯规划准备不足 | 第29-30页 |
| 第4章 高职学生职业生涯规划存在问题的影响因素探析 | 第30-37页 |
| ·外部因素 | 第30-33页 |
| ·家庭环境 | 第30-31页 |
| ·学校教育 | 第31-32页 |
| ·社会教育 | 第32-33页 |
| ·内部因素 | 第33-37页 |
| ·职业兴趣 | 第33-34页 |
| ·个性特征 | 第34-35页 |
| ·职业能力 | 第35-37页 |
| 第5章 高职学生职业生涯规划对策思考与路径设计 | 第37-46页 |
| ·加强高职学生职业生涯规划的对策思考 | 第37-42页 |
| ·国家与社会层面：加强监管和指导 | 第37-38页 |
| ·学校层面：增强意识，提升能力 | 第38-41页 |
| ·学生个人层面：改变观念，付诸行动 | 第41-42页 |
| ·高职学生职业生涯规划的路径设计 | 第42-46页 |
| ·一年级：自我认识和自我探索 | 第42-43页 |
| ·二年级：职业开发和职业调查 | 第43-44页 |
| ·三年级：求职设计 | 第44-46页 |
| 第6章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |