高校德育评估的效度研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·时代背景 | 第11页 |
| ·理论背景 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·高校德育评估研究现状 | 第12-14页 |
| ·效度理论研究现状 | 第14页 |
| ·高校德育评估效度研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·丰富高校德育评估理论体系 | 第15页 |
| ·促进高校德育工作深化发展 | 第15-16页 |
| ·提高高校德育评估活动效益 | 第16页 |
| ·推动高校德育评估工作科学化 | 第16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 高校德育评估概述 | 第18-23页 |
| ·高校德育评估的含义 | 第18-19页 |
| ·德育评估的含义 | 第18页 |
| ·高校德育评估的含义 | 第18-19页 |
| ·高校德育评估的内容 | 第19-21页 |
| ·确定高校德育评估内容的依据 | 第19-20页 |
| ·高校德育评估的内容 | 第20-21页 |
| ·高校德育评估的组织与实施 | 第21-23页 |
| ·明确高校德育评估目的 | 第21页 |
| ·高校德育评估的准备 | 第21-22页 |
| ·高校德育评估的实施 | 第22页 |
| ·高校德育评估结果的分析处理 | 第22-23页 |
| 第3章 高校德育评估的效度 | 第23-27页 |
| ·效度 | 第23-25页 |
| ·效度的含义 | 第23页 |
| ·效度的分类 | 第23-25页 |
| ·高校德育评估的效度 | 第25-27页 |
| ·高校德育评估效度的含义 | 第25页 |
| ·高校德育评估效度的特点 | 第25-27页 |
| 第4章 高校德育评估的效度分析 | 第27-42页 |
| ·高校德育评估的内容效度分析 | 第27-29页 |
| ·高校德育评估的内容效度的含义 | 第27-28页 |
| ·高校德育评估的内容效度的鉴定方法 | 第28-29页 |
| ·高校德育评估的结构效度分析 | 第29-31页 |
| ·高校德育评估的结构效度的含义 | 第29页 |
| ·高校德育评估的结构效度的鉴定方法 | 第29-31页 |
| ·高校德育评估的效标关联效度分析 | 第31-42页 |
| ·高校德育评估的效标关联效度的含义 | 第31页 |
| ·高校德育评估的效标关联效度的鉴定方法 | 第31-42页 |
| 第5章 影响高校德育评估效度的因素 | 第42-48页 |
| ·德育评估主体与客体因素 | 第42-43页 |
| ·德育评估主体的因素 | 第42页 |
| ·德育评估客体的因素 | 第42-43页 |
| ·德育评估指标体系的因素 | 第43-44页 |
| ·德育评估项目的代表性 | 第43-44页 |
| ·德育评估指标的科学性 | 第44页 |
| ·德育评估指标的权重 | 第44页 |
| ·德育评估效标的因素 | 第44-45页 |
| ·德育评估效标的信度 | 第44-45页 |
| ·德育评估效标的性质 | 第45页 |
| ·德育评估实施的因素 | 第45-48页 |
| ·德育评估实施的程序 | 第45-46页 |
| ·德育评估样本的代表性 | 第46-47页 |
| ·德育评估信息的完备性 | 第47-48页 |
| 第6章 提高高校德育评估效度的方法 | 第48-54页 |
| ·正确把握德育评估主体与客体之间的关系 | 第48-49页 |
| ·提高德育评估主体的自身素质 | 第48页 |
| ·取得德育评估客体的积极配合 | 第48-49页 |
| ·完善德育评估指标体系 | 第49-51页 |
| ·选择具有代表性的评估项目 | 第49页 |
| ·提高评估指标的科学性 | 第49-50页 |
| ·确定评估指标的合理权重 | 第50-51页 |
| ·选择合适的德育评估效标 | 第51页 |
| ·提高评估效标的信度 | 第51页 |
| ·选择最合适的评估效标 | 第51页 |
| ·优化德育评估的实施过程 | 第51-54页 |
| ·严格控制德育评估程序 | 第51-52页 |
| ·尽量选取具有代表性的样本 | 第52页 |
| ·收集完备的德育评估信息 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59页 |
