| 摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 详细摘要 | 第6-9页 |
| Detailed Abstract | 第9-18页 |
| 1 绪论 | 第18-54页 |
| ·选题意义 | 第18-23页 |
| ·理论意义 | 第18-20页 |
| ·现实意义 | 第20-23页 |
| ·文献综述 | 第23-47页 |
| ·新时期城市老年人思想政治教育研究的理论借鉴 | 第23-26页 |
| ·城市老年人思想政治教育研究现状综述 | 第26-47页 |
| ·本文的逻辑结构与主要内容 | 第47-50页 |
| ·本文的研究方法与创新之处 | 第50-54页 |
| ·研究方法 | 第50-51页 |
| ·创新之处 | 第51-54页 |
| 2 新时期城市老年人思想政治教育的现状和新任务 | 第54-72页 |
| ·新时期城市老年人的心理和思想特点 | 第54-63页 |
| ·新时期城市老年人的心理特点 | 第54-60页 |
| ·当代城市老年人的思想特点 | 第60-63页 |
| ·城市老年人思想政治教育工作所面临的挑战 | 第63-65页 |
| ·对工作的重视程度不够 | 第63页 |
| ·意识形态领域西方敌对势力对我国的渗透和颇覆 | 第63-64页 |
| ·不良社会风气的影响 | 第64-65页 |
| ·城市老年人群体内部思想的差异性 | 第65页 |
| ·影响城市老年人思想政治教育成效的主客观原因 | 第65-69页 |
| ·思想政治教育工作者方面的原因 | 第65-67页 |
| ·客观原因 | 第67-69页 |
| ·新时期城市老年人思想政治教育的新任务 | 第69-72页 |
| ·推动城市老年人积极参与社会发展与进步 | 第69-70页 |
| ·提高城市老年人辨别是非的能力 | 第70-71页 |
| ·促使城市老年人树立积极的人生观 | 第71-72页 |
| 3 新时期城市老年人思想政治教育的基本原则 | 第72-80页 |
| ·从城市老年人的实际出发开展工作 | 第72-74页 |
| ·一切从实际出发,是做好城市老年人思想政治教育工作的前提 | 第72页 |
| ·理论联系实际,增强思想政治教育的针对性 | 第72-73页 |
| ·因人而异,具体问题具体分析 | 第73-74页 |
| ·以老年人为本,与城市老年人的切身利益相结合 | 第74-76页 |
| ·思想政治教育要尊重城市老年人 | 第74页 |
| ·思想政治教育要服务城市老年人 | 第74-75页 |
| ·思想政治教育要与城市老年人的切身利益相结合 | 第75-76页 |
| ·教育者要充分调动城市老年人自我教育的积极性 | 第76页 |
| ·以渗透的理念为指导开展工作 | 第76-78页 |
| ·教育者必须增强渗透意识 | 第76-77页 |
| ·只有齐抓共管,才能形成思想政治教育的合力 | 第77页 |
| ·把思想政治教育渗透到城市其他老龄工作的方方面面 | 第77-78页 |
| ·根据社会发展的要求开展工作 | 第78-80页 |
| ·教育者必须增强方向意识 | 第78页 |
| ·将共产主义和党的路线、方针、政策作为教育的首要内容 | 第78-80页 |
| 4 新时期城市老年人思想政治教育的主要内容 | 第80-104页 |
| ·马克思主义理论教育 | 第80-91页 |
| ·马克思列宁主义的教育 | 第80-81页 |
| ·中国化马克思主义教育 | 第81-91页 |
| ·形势政策教育 | 第91-93页 |
| ·国际形势政策教育 | 第91-92页 |
| ·国内形势政策教育 | 第92-93页 |
| ·具有老年人特色的教育内容 | 第93-104页 |
| ·心理健康教育 | 第93-94页 |
| ·生命教育 | 第94-96页 |
| ·幸福观教育 | 第96-98页 |
| ·权益观教育 | 第98-99页 |
| ·社会角色转换教育 | 第99-100页 |
| ·法制教育 | 第100-104页 |
| 5 新时期城市老年人思想政治教育的基本方法 | 第104-128页 |
| ·城市老年人思想政治教育方法创新 | 第104-111页 |
| ·思想政治教育方法创新是大力推进城市老龄工作的需要 | 第104-107页 |
| ·城市老年人思想政治教育方法的发展趋势 | 第107-109页 |
| ·城市老年人思想政治教育方法创新的基本原则 | 第109-111页 |
| ·城市老年人思想政治教育的原则方法 | 第111-118页 |
| ·疏与导相结合 | 第111-113页 |
| ·科学性与方向性相结合 | 第113-114页 |
| ·解决思想问题与解决实际问题相结合 | 第114-115页 |
| ·教育与自我教育相结合 | 第115-116页 |
| ·主导型与多样性相统一 | 第116-117页 |
| ·自主性与社会化相统一 | 第117-118页 |
| ·城市老年人思想政治教育的实施方法 | 第118-128页 |
| ·理论教育法 | 第119-120页 |
| ·榜样示范法 | 第120-121页 |
| ·实践教育法 | 第121-122页 |
| ·心理咨询法 | 第122-123页 |
| ·自我教育法 | 第123-125页 |
| ·生命叙事法 | 第125-126页 |
| ·团体学习法 | 第126-128页 |
| 6 新时期城市老年人思想政治教育的主要载体 | 第128-140页 |
| ·城市老年人思想政治教育的传统载体 | 第128-131页 |
| ·谈话 | 第129页 |
| ·开会 | 第129-130页 |
| ·理论教育 | 第130-131页 |
| ·城市老年人思想政治教育的现代载体 | 第131-140页 |
| ·文化载体 | 第131-134页 |
| ·活动载体 | 第134-135页 |
| ·大众传播载体 | 第135-137页 |
| ·管理载体 | 第137-140页 |
| 7 新时期城市老年人思想政治教育的环境建设 | 第140-150页 |
| ·城市老年人思想政治教育环境的概念界定及其特点 | 第140-142页 |
| ·城市老年人思想政治教育环境的概念界定 | 第140-141页 |
| ·城市老年人思想政治教育环境的特点 | 第141-142页 |
| ·城市老年人思想政治教育环境的优化 | 第142-147页 |
| ·城市老年人思想政治教育环境优化的基本原则 | 第143-144页 |
| ·城市老年人思想政治教育环境优化的具体措施 | 第144-147页 |
| ·城市老年人思想政治教育情境的创设 | 第147-150页 |
| ·集体学习情境的创设 | 第147-148页 |
| ·认知情境的创设与营造 | 第148-149页 |
| ·人文感化情境的创设 | 第149-150页 |
| 8 新时期城市老年人思想政治教育队伍建设 | 第150-166页 |
| ·城市老年人思想政治教育队伍的组成 | 第150-155页 |
| ·城市老年人思想政治教育队伍的涵义 | 第150-151页 |
| ·充分发挥城市社区党支部的作用 | 第151-153页 |
| ·发挥好企事业单位离退休党支部的作用 | 第153-154页 |
| ·充分发挥老年大学的育人作用 | 第154页 |
| ·充分发挥城市老年人子女的积极作用 | 第154-155页 |
| ·城市老年人思想政治教育队伍的建设 | 第155-162页 |
| ·中国共产党有重视思想政治工作队伍建设的优良传统 | 第155页 |
| ·城市老年人思想政治教育队伍建设的具体措施 | 第155-162页 |
| ·城市老年人思想政治教育队伍内部的沟通与协调 | 第162-166页 |
| ·沟通与协调的必要性 | 第163页 |
| ·沟通与协调的具体措施 | 第163-166页 |
| 结语 | 第166-170页 |
| 参考文献 | 第170-176页 |
| 致谢 | 第176-178页 |
| 作者简介 | 第178-180页 |
