| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| 一、 选题的缘起 | 第11-12页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第12-14页 |
| （二） 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 三、 研究的目的和意义 | 第16-18页 |
| （一） 研究目的 | 第16-17页 |
| （二） 研究意义 | 第17-18页 |
| 四、 研究的重点、难点和创新点 | 第18-19页 |
| （一） 重点和难点 | 第18-19页 |
| （二） 创新点 | 第19页 |
| 五、 研究的方法 | 第19-20页 |
| 第一章 大学生生命教育的相关理论分析 | 第20-32页 |
| 一、 生命的内涵与特征 | 第20-22页 |
| （一） 生命的内涵 | 第20-21页 |
| （二） 生命的特征 | 第21-22页 |
| 二、 大学生生命教育的内涵和理论依据 | 第22-28页 |
| （一） 生命教育的内涵 | 第22-24页 |
| （二） 生命教育的理论依据 | 第24-28页 |
| 三、 大学生生命教育的意义 | 第28-32页 |
| （一） 生命教育是大学生健康发展的应然之举 | 第28-30页 |
| （二） 生命教育是高校思想政治教育的应有之义 | 第30-32页 |
| 第二章 当代大学生生命教育存在的问题及原因分析 | 第32-41页 |
| 一、 当代大学生生命教育存在的问题 | 第32-35页 |
| （一） 淡化生命意识 | 第32-33页 |
| （二） 否定生命价值 | 第33-34页 |
| （三） 漠视生命崇高感 | 第34页 |
| （四） 抹杀生命成就感 | 第34-35页 |
| 二、 存在问题的原因分析 | 第35-41页 |
| （一） 社会环境的影响 | 第35-36页 |
| （二） 家庭环境的影响 | 第36-37页 |
| （三） 学校环境的影响 | 第37-38页 |
| （四） 个体思想因素 | 第38-39页 |
| （五） 个体心理因素 | 第39-41页 |
| 第三章 当代大学生生命教育的原则及内容 | 第41-51页 |
| 一、 大学生生命教育的原则 | 第41-44页 |
| （一） 主体性原则 | 第41页 |
| （二） 生活化原则 | 第41-42页 |
| （三） 渗透性原则 | 第42-43页 |
| （四） 整体性原则 | 第43页 |
| （五） 实践体验原则 | 第43-44页 |
| 二、 大学生生命教育的内容 | 第44-51页 |
| （一） 敬畏心 | 第44-45页 |
| （二） 责任心 | 第45-46页 |
| （三） 感恩心 | 第46-47页 |
| （四） 生命意识教育 | 第47-48页 |
| （五） 挫折教育 | 第48-49页 |
| （六） 死亡教育 | 第49-51页 |
| 第四章 当代大学生生命教育的实施对策及启示 | 第51-63页 |
| 一、 大学生生命教育的实施对策 | 第51-57页 |
| （一） 以思想政治教育为主阵地，通过生命意识教育和死亡教育，唤醒大学生对生命价值的思考 | 第51-53页 |
| （二） 以生命体验和心理辅导为两翼，通过挫折教育，使大学生体会生命的精彩 | 第53-55页 |
| （三） 以学校、家庭、社会的合力为支撑点，通过责任和感恩教育，使大学生学会对生命负责 | 第55-57页 |
| 二、 实施生命教育对思想政治教育的启示 | 第57-63页 |
| （一） 在教育理念上，思想政治教育需体现人本化 | 第58-59页 |
| （二） 在教育方式上，思想政治教育需注重生活化 | 第59-60页 |
| （三） 在教育内容上，思想政治教育需增设安全教育 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 攻读学位期间公开发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
