| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1. 文献法 | 第11页 |
| 1.4.2. 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.4.3. 个案法 | 第12-13页 |
| 2 关于初中生厌学数学原因的问卷调查 | 第13-27页 |
| 2.1 关于初中生数学厌学原因的调查 | 第13-18页 |
| 2.2 关于厌学数学程度的调查 | 第18-22页 |
| 2.3 关于学生对数学教师教学满意度的调查 | 第22-27页 |
| 3 初中生数学厌学原因的结果分析 | 第27-33页 |
| 3.1 学生对数学学习的表现 | 第27页 |
| 3.1.1. 对数学学习的认识 | 第27页 |
| 3.1.2. 对数学学习的态度 | 第27页 |
| 3.2 初中生数学厌学的自身因素——内因 | 第27-29页 |
| 3.2.1. 初中生的心理特征 | 第27-28页 |
| 3.2.2. 部分初中生数学基础差 | 第28页 |
| 3.2.3. 部分初中生没有培养成良好的学习习惯 | 第28-29页 |
| 3.3 关于初中生数学厌学的外部因素分析 | 第29-33页 |
| 3.3.1. 数学学科的自身特点 | 第29-30页 |
| 3.3.2. 社会因素 | 第30页 |
| 3.3.3. 家庭因素 | 第30-31页 |
| 3.3.4. 学校因素 | 第31页 |
| 3.3.5. 教师因素 | 第31-33页 |
| 4 解决初中生厌学数学的基本策略 | 第33-48页 |
| 4.1 社会方面 | 第33页 |
| 4.2 家庭方面 | 第33-36页 |
| 4.2.1. 营建良好的家庭氛围 | 第33-34页 |
| 4.2.2. 理解与沟通 | 第34-35页 |
| 4.2.3. 父母用言传身教引导孩子 | 第35-36页 |
| 4.3 学校方面 | 第36-38页 |
| 4.3.1. 改变传统思想,提升素质教育 | 第36页 |
| 4.3.2. 加强教师队伍的培养,端正教师的教育观 | 第36-37页 |
| 4.3.3 创建优良校风班风,营造积极学习氛围 | 第37页 |
| 4.3.4. 创建良好校园环境,开设心理课堂 | 第37-38页 |
| 4.4 教师方面 | 第38-48页 |
| 4.4.1. 帮助学生明确学习目的,正确认识数学学科 | 第38-39页 |
| 4.4.2. 善于创设教学情境,激发学生学习数学的兴趣 | 第39-41页 |
| 4.4.3. 确定合适的教学目标,培养良好的学习习惯 | 第41-44页 |
| 4.4.4 塑造自身的人格魅力,让学生以教师为榜样 | 第44-45页 |
| 4.4.5. 针对不同的学生,分层教学 | 第45-46页 |
| 4.4.6. 保持融洽的师生关系,注重情感交流 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
