| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-19页 |
| 一、本研究的宗旨与问题 | 第9-11页 |
| 二、选题的意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| 四、研究设计 | 第15-19页 |
| 第一章 大学校入学机会的获得机制:招生视角 | 第19-29页 |
| 第一节 法国教育系统中的大学校 | 第19-22页 |
| 一、当今法国教育制度 | 第19-20页 |
| 二、双轨性高等教育中独特的一轨:大学校 | 第20-22页 |
| 第二节 大学校招生制度 | 第22-29页 |
| 一、大学校生源的专门选育:预科班制度 | 第22-25页 |
| 二、大学校招生制度 | 第25-29页 |
| 第二章 大学校入学机会不平等问题的凸显 | 第29-41页 |
| 第一节 大学校日益面临的挑战:入学机会不平等问题 | 第29-32页 |
| 一、大学校入学机会不平等问题的凸显题 | 第29-30页 |
| 二、大学校入学机会平等问题日益受到重视 | 第30-32页 |
| 第二节 大学校入学机会平等问题为何受到关注? | 第32-41页 |
| 一、大学校入学机会对个体的意义 | 第33-37页 |
| 二、大学校入学机会的社会意义 | 第37-41页 |
| 第三章 大学校入学机会不平等原因分析:文化资本视角 | 第41-58页 |
| 第一节 大学校入学机会不平等的原因:经济资本还是文化资本? | 第41-44页 |
| 一、经济资本的影响 | 第41-43页 |
| 二、超越经济资本:文化资本的影响和作用 | 第43-44页 |
| 第二节 文化资本与大学校入学机会的不平等:历时分析 | 第44-50页 |
| 一、研究背景 | 第44-45页 |
| 二、分析方法 | 第45-46页 |
| 三、大学校入学不平等性的演化 | 第46-50页 |
| 第三节 文化资本与大学校入学机会的不平等:共时分析 | 第50-58页 |
| 一、预科班层面的分析 | 第50-53页 |
| 二、大学校层面的分析 | 第53-58页 |
| 第四章 大学校促进入学机会平等方面的新举措 | 第58-68页 |
| 第一节 大学校文化资本补偿计划的背景与进展 | 第58-62页 |
| 一、大学校文化资本补偿计划的背景 | 第58-60页 |
| 二、大学校文化资本补偿的实践概述 | 第60-62页 |
| 第二节 文化资本补偿的典型案例:“大学校，为什么不是我?” | 第62-68页 |
| 一、项目目的 | 第62-63页 |
| 二、活动方式 | 第63页 |
| 三、项目现状 | 第63-64页 |
| 四、项目的发展 | 第64-65页 |
| 五、项目的效果评述 | 第65-68页 |
| 结语: 进一步的讨论、反思与启示 | 第68-73页 |
| 一、基于法国大学校的讨论 | 第68-70页 |
| 二、对文化资本视角方法论得失的反思 | 第70-71页 |
| 三、法国大学校经验教训对我国的启示 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 中文书籍 | 第73-74页 |
| 中文期刊 | 第74-75页 |
| 学位论文 | 第75页 |
| 英文文献 | 第75-76页 |
| 法文文献 | 第76-77页 |
| 互联网资源 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-86页 |
| 后记 | 第86-87页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第87-88页 |
