| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-17页 |
| ·值得注意的中学生的心理问题 | 第10-11页 |
| ·发生在笔者身边的事 | 第10页 |
| ·发生在大家身边的事 | 第10-11页 |
| ·高中生的心理健康和心理异常 | 第11-13页 |
| ·心理健康的界定和标准 | 第11-12页 |
| ·高中生的心理异常表现及原因 | 第12-13页 |
| ·论题的提出 | 第13-17页 |
| ·一个不容忽视的论题 | 第13-15页 |
| ·研究内容和方法 | 第15页 |
| ·研究的目的和意义 | 第15-17页 |
| 2 相关研究综述 | 第17-22页 |
| ·心理素质与心理素质教育 | 第17-19页 |
| ·心理素质的含义与构成 | 第17-18页 |
| ·心理素质的意义 | 第18-19页 |
| ·心理素质教育 | 第19页 |
| ·心理素质教育与心理健康教育的关系 | 第19-20页 |
| ·心理素质教育与心理健康教育的联系 | 第19-20页 |
| ·心理素质教育与心理健康教育区别 | 第20页 |
| ·国内外关于中学生心理素质的研究 | 第20-22页 |
| ·国外关于中学生心理素质的研究 | 第20-21页 |
| ·国内关于中学生心理素质的研究 | 第21页 |
| ·国内中学生心理素质研究的启发 | 第21-22页 |
| 3 高中生的心理特点与高中数学教学中渗透心理素质教育的内容与原则 | 第22-28页 |
| ·高中生主要的心理特点 | 第22-23页 |
| ·高中数学教学中渗透心理素质教育的可行性 | 第23页 |
| ·高中数学教学中心理素质教育的主要内容 | 第23-25页 |
| ·高中数学教学中渗透心理素质教育遵循的原则 | 第25-28页 |
| 4 对我校高三学生的心理健康测试及分析讨论 | 第28-33页 |
| ·问卷调查的目的 | 第28页 |
| ·问卷调查的结果 | 第28-31页 |
| ·问卷调查结果的分析 | 第31-32页 |
| ·问卷调查结果的讨论 | 第32-33页 |
| 5 高中数学教学中开展渗透心理素质教育的实践 | 第33-49页 |
| ·高中数学教学中渗透心理素质教育是时代对数学教师的新要求 | 第33-34页 |
| ·数学教师对高中生的历史责任教育 | 第33页 |
| ·高中数学中的心理素质因素 | 第33-34页 |
| ·渗透心理素质教育的实施细则之一——高中课堂教学中开发学生的智力因素 | 第34-40页 |
| ·智力与心理素质的关系 | 第34页 |
| ·高中数学课堂教学中开发学生的智力因素，保证良好心理素质的形成 | 第34-40页 |
| ·渗透心理素质教育的实施细则之二——高中课堂教学中培养学生的非智力因素 | 第40-45页 |
| ·非智力因素对心理素质形成的作用 | 第40-41页 |
| ·高中数学课堂教学中培养学生的非智力因素，促进良好心理素质的形成. | 第41-45页 |
| ·渗透心理素质教育的实施细则三——课余时间里师生间的心灵沟通 | 第45-49页 |
| ·走进学生生活，关注学生情感 | 第45-46页 |
| ·对学生进行正确的人际关系教育 | 第46页 |
| ·处理好早恋问题 | 第46-47页 |
| ·用典型事例，对学生进行生命教育 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第55页 |
