| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-13页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 相关研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 本文的思路和研究方法 | 第10-13页 |
| 一、实现大学与中学思想政治课教学衔接的重要意义 | 第13-18页 |
| (一) 有利于积极推进课程改革与建设 | 第13-14页 |
| (二) 有利于不断增强思想政治理论课的教学效果 | 第14-15页 |
| (三) 有利于加强高校思想政治教育工作有效性 | 第15-16页 |
| (四) 有利于推动大学生全面和谐发展 | 第16-18页 |
| 二、大学与中学思想政治课教学衔接何以可能 | 第18-22页 |
| (一) 课程性质的统一性，为实现教学衔接提供了基础 | 第18-19页 |
| (二) 教学目的的一致性，为教学衔接提供了方向 | 第19页 |
| (三) 教学内容的连贯性，为教学衔接提供了依托 | 第19-20页 |
| (四) 教学形式的相似性，为教学衔接提供了条件 | 第20-22页 |
| 三、当前大学与中学思想政治课教学衔接上存在的主要问题及原因 | 第22-28页 |
| (一) 受传统教学理念的影响，大学教学衔接意识不强 | 第22-23页 |
| (二) 教学目标设置不太科学，目标单一、层次不清 | 第23-24页 |
| (三) 大学教材过于强调理论体系，与中学内容重复过多 | 第24页 |
| (四) 教学改革的进程不同步，影响了教学的有效衔接 | 第24-25页 |
| (五) 教师队伍建设落后，大学与中学教师的教学科研沟通不够 | 第25-28页 |
| 四、如何实现大学与中学思想政治课教学的有效衔接 | 第28-46页 |
| (一) 切实贯彻“以人为本”的教学理念，指导教学衔接 | 第28-31页 |
| (二) 科学设置层次化的教学目标，服务教学衔接 | 第31-33页 |
| (三) 积极整合、优化教学内容，实施教学衔接 | 第33-37页 |
| (四) 合理采用传统与现代的教学方法，促进教学衔接 | 第37-40页 |
| (五) 全面实施科学的教学评价，保证教学衔接 | 第40-42页 |
| (六) 大力加强教师队伍建设，推动教学衔接 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
