两类教材对初中生推理技能影响的调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章、研究背景 | 第9-13页 |
| 一、义务教育数学课程改革情况 | 第9-10页 |
| 二、教学大纲、课程标准及教材 | 第10-11页 |
| 三、教材的功能 | 第11-12页 |
| 四、几个概念的界定 | 第12页 |
| 五、此项调查研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 第二章、数学技能的研究 | 第13-16页 |
| 一、数学基本技能的研究 | 第13-14页 |
| 二、推理技能的研究 | 第14-15页 |
| 三、技能形成的研究 | 第15-16页 |
| 第三章、实验研究 | 第16-18页 |
| 一、研究问题 | 第16页 |
| 二、研究对象及方法 | 第16-17页 |
| 三、研究程序 | 第17-18页 |
| 第四章、数据处理与描述 | 第18-22页 |
| 一、统计的项目 | 第18-20页 |
| 二、数据统计结果 | 第20-22页 |
| 第五章、结论与分析 | 第22-26页 |
| 一、推理技能整体情况比较研究 | 第22-23页 |
| 二、关于性别差异的比较研究 | 第23-24页 |
| 三、关于差异的研究与分析 | 第24-26页 |
| 第六章、思考与建议 | 第26-38页 |
| 一、对数学能力的思考 | 第26-29页 |
| 二、对初中数学课程改革有关内容的讨论 | 第29-35页 |
| 三、对教师的建议 | 第35-36页 |
| 四、对教师培训的建议 | 第36-38页 |
| 第七章、需要进一步研究的问题 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
