| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 一、成人大学生思想政治教育自身的价值——研究的必要性 | 第9-10页 |
| 二、成人大学生思想政治教育现状与成人教育需求的矛盾——研究的紧迫性 | 第10页 |
| 三、成人大学生群体的特殊性——研究的复杂性 | 第10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-14页 |
| 一、国外关于该课题研究的现状和趋势 | 第10-12页 |
| 二、国内关于该课题研究的现状和趋势 | 第12-14页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 一、成人大学生 | 第14页 |
| 二、思想政治教育 | 第14-15页 |
| 三、成人高校 | 第15页 |
| 第四节 研究方法与研究对象 | 第15-17页 |
| 一、研究方法 | 第15页 |
| 二、研究对象 | 第15-17页 |
| 第二章 普通高校成人大学生思想政治教育的现状调查 | 第17-26页 |
| 第一节 全日制班级思想政治教育 | 第17-23页 |
| 一、教育管理者 | 第17-18页 |
| 二、学员 | 第18页 |
| 三、思想政治教育现状 | 第18-23页 |
| 第二节 业余、函授班级思想政治教育 | 第23-26页 |
| 一、教育管理者 | 第23页 |
| 二、学员 | 第23-25页 |
| 三、思想政治教育现状 | 第25-26页 |
| 第三章 普通高校成人大学生思想政治教育的现状分析 | 第26-35页 |
| 第一节 成人大学生思想政治教育的成功经验 | 第26-28页 |
| 一、选聘专职教师,确保骨干力量 | 第26页 |
| 二、联系任课教师,形成教育合力 | 第26-27页 |
| 三、建立学生组织,提供组织保证 | 第27页 |
| 四、结合实际情况,及时发现问题 | 第27页 |
| 五、立足学员利益,体现人文关怀 | 第27-28页 |
| 第二节 成人大学生思想政治教育存在问题及成因 | 第28-35页 |
| 一、面:成人大学生思想政治教育现实开展相对薄弱 | 第28-31页 |
| 二、点:全日制班级思想政治教育方法忽视成人特性 | 第31页 |
| 三、点:全日制班级思想政治教育内容亮点不够突出 | 第31-32页 |
| 四、点:非全日制班级思想政治教育不能满足现实需求 | 第32-33页 |
| 五、点:非全日制班级思想政治教育师资队伍力量相对薄弱 | 第33-34页 |
| 六、点:非全日制班级专业课程思想政治教育影响的缺失 | 第34-35页 |
| 第四章 成人大学生思想政治教育的应然分析 | 第35-42页 |
| 第一节 思想政治教育的价值 | 第35-38页 |
| 一、思想政治教育价值的概念与内涵 | 第35-36页 |
| 二、思想政治教育价值的内容 | 第36-38页 |
| 第二节 成人大学生思想政治教育的目标、任务和内容 | 第38-40页 |
| 一、成人大学生思想政治教育的目标、任务 | 第38-40页 |
| 二、成人大学生思想政治教育的内容 | 第40页 |
| 第三节 成人大学生思想政治教育的方法与途径 | 第40-42页 |
| 一、成人大学生思想政治教育的方法 | 第40-41页 |
| 二、成人大学生思想政治教育的途径 | 第41-42页 |
| 第五章 研究者的结论与建议 | 第42-53页 |
| 第一节 研究者的结论 | 第42-43页 |
| 一、全日制班级思想政治教育 | 第42-43页 |
| 二、非全日制班级(业余、函授班级)思想政治教育 | 第43页 |
| 第二节 研究者的建议——加强成人大学生思想政治教育能力建设 | 第43-53页 |
| 一、加强成人大学生思想政治教育主体的培育 | 第43-50页 |
| 二、成人大学生思想政治教育条件体系的创建 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 访谈提纲 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 继续教育学院1999年—2006年成人高等教育报告情况汇总 | 第58-59页 |
| 附录四 | 第59-60页 |
| 继续教育学院2003年—2006年成人高等教育学员年龄和性别分布 | 第59-60页 |
| 后记——终点即起点 | 第60页 |
