| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-8页 |
| 2 研究对象与方法 | 第8-11页 |
| ·研究对象的确定 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-11页 |
| ·访谈法 | 第8-9页 |
| ·问卷调查法 | 第9-10页 |
| ·文献资料法 | 第10页 |
| ·观察法 | 第10-11页 |
| ·数理统计法 | 第11页 |
| 3 研究综述 | 第11-15页 |
| ·关于认同感模式的研究 | 第11-12页 |
| ·关于教师认同感的研究 | 第12-14页 |
| ·研究构想 | 第14-15页 |
| 4 结果与分析 | 第15-27页 |
| ·“态度”、“行为意向”与五个影响因素之间的相关分析 | 第15页 |
| ·“态度”、“行为意向”与教师的年龄、性别、职称、学历、学校层次的相关分析 | 第15-19页 |
| ·拥有不同职称的教师对实施《课程标准》的“态度”、“行为意向”的差异性分析 | 第16-17页 |
| ·拥有不同学历的教师对实施《课程标准》的“态度”、“行为意向”的差异性分析 | 第17-18页 |
| ·不同层次学校的教师对实施《课程标准》的“态度”、“行为意向”的差异性分析 | 第18-19页 |
| ·体育教师的认同感情况 | 第19-27页 |
| ·体育教师对实施《课程标准》的态度分析 | 第19-20页 |
| ·体育教师对实施《课程标准》的“行为意向”分析 | 第20-22页 |
| ·影响体育教师认同感的因素分析 | 第22-27页 |
| ·学校和政府对实施《课程标准》的限定性分析 | 第22-23页 |
| ·课程目标的适切性分析 | 第23-24页 |
| ·课程内容的实用性分析 | 第24-26页 |
| ·《课程标准》的实施效果分析 | 第26页 |
| ·教师自身情况分析 | 第26-27页 |
| 5 结论 | 第27-28页 |
| 6 建议 | 第28-29页 |
| 7 参考文献 | 第29-31页 |
| 8 个人简历 | 第31-32页 |
| 9 附件 | 第32-37页 |
| 附件一 | 第32-33页 |
| 附件二 | 第33-36页 |
| 附件三 | 第36-37页 |
| 10 致谢 | 第37页 |
