合并后高校校园文化整合问题探讨--以中南大学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 问题的提出 | 第8-9页 |
| 研究思路及研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 合并高校校园文化整合的基本内涵及理论解析 | 第10-26页 |
| ·合并高校校园文化整合的内涵及其研究概况 | 第10-19页 |
| ·校园文化的内涵及特点 | 第10-13页 |
| ·合并高校校园文化整合的内涵及特点 | 第13-15页 |
| ·学术界相关研究综述 | 第15-19页 |
| ·合并高校校园文化整合的相关理论解析 | 第19-24页 |
| ·“以人为本”理念下的校园文化整合 | 第19-20页 |
| ·“生态文化”观念下的校园文化整合 | 第20-22页 |
| ·“德育载体”视野中的校园文化整合 | 第22-24页 |
| ·合并后高校校园文化整合的重要意义 | 第24-26页 |
| ·整合校园文化是发展社会主义先进文化的需要 | 第24页 |
| ·整合校园文化是推动高校改革发展的现实需要 | 第24-25页 |
| ·整合校园文化是促进高校德育动态发展的需要 | 第25页 |
| ·整合校园文化是实现新校最终实质融合的标志 | 第25-26页 |
| 第二章 中南大学三个校区校园文化的异同分析 | 第26-35页 |
| ·三个校区精神文化的异同分析 | 第26-29页 |
| ·三个校区办学传统的分析 | 第26-27页 |
| ·三个校区办学理念的分析 | 第27-29页 |
| ·三个校区制度文化的异同分析 | 第29-31页 |
| ·三个校区教学管理文化的分析 | 第29-30页 |
| ·三个校区组织管理文化的分析 | 第30-31页 |
| ·三个校区行为文化的异同分析 | 第31-35页 |
| ·三个校区学术文化的分析 | 第32-33页 |
| ·三个校区社团文化的分析 | 第33-35页 |
| 第三章 中南大学校园文化整合的原则和途径 | 第35-41页 |
| ·中南大学校园文化整合的基本原则 | 第35-37页 |
| ·整体性原则 | 第35页 |
| ·融合性原则 | 第35-36页 |
| ·目的性原则 | 第36页 |
| ·开拓性原则 | 第36-37页 |
| ·中南大学校园文化整合的途径 | 第37-41页 |
| ·确立整合目标引导校园文化整合 | 第37-38页 |
| ·构建学校制度保障校园文化整合 | 第38-39页 |
| ·建立各种社团促进校园文化整合 | 第39-40页 |
| ·举办各种活动实现校园文化整合 | 第40-41页 |
| 第四章 中南大学校园文化整合的若干经验和发展趋势 | 第41-59页 |
| ·中南大学校园文化整合的几点经验 | 第41-46页 |
| ·以学科建设、科研强校为契机带动校园文化整合 | 第41-43页 |
| ·以人才立校、外引内培为平台促进校园文化整合 | 第43-44页 |
| ·以国内一流、世界领先为目标加强校园文化整合 | 第44-46页 |
| ·中南大学校园文化整合的发展趋势 | 第46-51页 |
| ·以校园生态的观念整合与发展校园文化 | 第46-47页 |
| ·以动态德育的理念促进与融合校园文化 | 第47-49页 |
| ·以创新型大学的办学理念发展校园文化 | 第49-51页 |
| ·加强我国合并高校校园文化建设的启示 | 第51-59页 |
| ·加强校园文化建设，努力提升学校的核心竞争力 | 第52-53页 |
| ·加强思想政治教育，努力提高学生思想道德素质 | 第53-55页 |
| ·加强校园活动，努力丰富大学生课余文化生活 | 第55-56页 |
| ·加强制度创新，努力探索研究生德育工作模式 | 第56-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间主要的研究成果 | 第65页 |
