| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究问题 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）现实意义 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-15页 |
| （一）任务型语言教学的相关综述 | 第10-13页 |
| （二）Project板块的相关综述 | 第13-14页 |
| （三）任务型语言教学法运用于Project板块 | 第14-15页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第15-18页 |
| 一、研究设计 | 第15-16页 |
| （一）教育行动研究的特点 | 第15页 |
| （二）行动研究模式 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| （一）问卷调查法 | 第16-17页 |
| （二）访谈法 | 第17页 |
| （三）观察法 | 第17-18页 |
| 第三章 初中英语Project板块教学的现状调查分析 | 第18-29页 |
| 一、调查结果与分析 | 第18-29页 |
| （一）教师基本信息 | 第18页 |
| （二）教师对Project板块的了解 | 第18-20页 |
| （三）对使用此板块的认识及态度 | 第20-22页 |
| （四）教师对此板块的使用情况 | 第22-24页 |
| （五）教师在教学过程中遇到的困难和需要的帮助 | 第24-26页 |
| （六）Project现状调查分析 | 第26-29页 |
| 第四章 基于任务型语言教学法的初中英语Project板块教学设计 | 第29-32页 |
| 一、基于任务型语言教学法的初中英语Project板块教学设计原则 | 第29页 |
| （一）任务循序渐进原则 | 第29页 |
| （二）在做中学原则 | 第29页 |
| （三）扶助性原则 | 第29页 |
| 二、基于任务型语言教学法的初中英语Project板块课堂教学设计 | 第29-32页 |
| （一）任务前准备阶段 | 第29-30页 |
| （二）任务中阶段 | 第30页 |
| （三）任务后阶段 | 第30-32页 |
| 第五章 关于Project板块任务型语言教学的行动过程 | 第32-39页 |
| 一、行动过程基本设计 | 第32-33页 |
| 二、第一阶段行动 | 第33-35页 |
| （一）计划 | 第33-34页 |
| （二）实施 | 第34页 |
| （三）观察 | 第34页 |
| （四）审思与改进 | 第34-35页 |
| 三、第二阶段行动 | 第35-36页 |
| （一）计划 | 第35页 |
| （二）实施 | 第35-36页 |
| （三）观察 | 第36页 |
| （四）审思与改进 | 第36页 |
| 四、第三阶段行动 | 第36-39页 |
| （一）计划 | 第36-38页 |
| （二）实施 | 第38页 |
| （三）观察 | 第38页 |
| （四）审思与改进 | 第38-39页 |
| 第六章 行动结果分析 | 第39-48页 |
| 一、问卷调查数据与分析 | 第39-40页 |
| 二、访谈分析 | 第40-44页 |
| （一）学生访谈分析 | 第40-42页 |
| （二）教师访谈分析 | 第42-44页 |
| 三、课堂反思日志分析 | 第44-45页 |
| 四、总结问卷、访谈及课堂反思日志得出结论 | 第45-46页 |
| （一）学生的综合语言运用能力得到提高 | 第45页 |
| （二）教师在教学中应注意的问题 | 第45-46页 |
| 五、构建基于任务型语言教学法的Project板块教学模式 | 第46-48页 |
| 第七章 研究结论与反思 | 第48-50页 |
| 一、研究结论 | 第48页 |
| 二、研究存在的不足 | 第48-49页 |
| 三、研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-65页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第65页 |
