| 中文提要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 一、前言 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 研究的价值和意义 | 第9-10页 |
| 二、中学教师“以人为本”管理涵义 | 第10-14页 |
| （一） 以人为本的教师管理理念的界说 | 第10-12页 |
| （二） 以人为本的教师管理的内涵 | 第12-14页 |
| 1、教师的全面自主发展是目的 | 第12-13页 |
| 2、挖掘教师的潜能是根本 | 第13页 |
| 3、实现教师的自我管理是基础 | 第13页 |
| 4、引导教师实现组织目标 | 第13-14页 |
| 三、中学教师管理存在的问题 | 第14-19页 |
| （一） 中学教育管理中存在的问题 | 第14-17页 |
| （二） 工具化管理模式对传统师资管理模式的负面影响 | 第17-18页 |
| （三） 传统师资管理模式自身的弊端 | 第18-19页 |
| 四、中学教师“以人为本”的管理的必要性 | 第19-27页 |
| （一） 确立人本思想为了人的发展 | 第19-23页 |
| 1、教师管理角色的双重性 | 第20页 |
| 2、管理过程要实现造就人的“二级传递” | 第20-21页 |
| 3、管理要素的“人化”要求 | 第21-22页 |
| 4、管理的终极目标是发掘人的潜能 | 第22-23页 |
| （二） 以人为本的教师管理是中学教师管理的必然选择 | 第23-27页 |
| 1、教师职业特点 | 第23-26页 |
| 2、中学教师的群体特点 | 第26页 |
| 3、中学教师的个体特点 | 第26-27页 |
| 五、中学教师“以人为本”管理的反思与实践探索 | 第27-51页 |
| （一） 学校管理者转变教师管理的理念 | 第27-40页 |
| （二） 对“以人为本”教师管理的实践探索 | 第40-50页 |
| （三） 以人为本的教师管理应该注意的问题 | 第50-51页 |
| 六、结束语 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第60页 |