| Abstract | 第1-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Acknowledgements | 第9-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-18页 |
| ·Present Situation of English Teaching | 第13-14页 |
| ·Necessity of Implementing Cooperative Learning in English Class | 第14-16页 |
| ·Purposes of the Study | 第16页 |
| ·Significance of the Study | 第16-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-38页 |
| ·Definitions of Cooperative Learning | 第18-20页 |
| ·Elements of Cooperative Learning | 第20-24页 |
| ·Positive Interdependence | 第20-21页 |
| ·Face-to-face Interaction | 第21-22页 |
| ·Individual Accountability | 第22-23页 |
| ·Interpersonal and Small Group Skills | 第23页 |
| ·Group Processing | 第23-24页 |
| ·Models of Cooperative Learning | 第24-28页 |
| ·Student Teams Achievement Divisions(STAD) | 第25页 |
| ·Jigsaw | 第25-26页 |
| ·Group Investigation | 第26页 |
| ·Learning Together | 第26-27页 |
| ·Teams-Games-Tournaments | 第27-28页 |
| ·Theoretical Basis of Cooperative Learning | 第28-33页 |
| ·Social Interdependence | 第28-30页 |
| ·Motivational Perspective | 第30-31页 |
| ·Language Learning and Acquisition Theory | 第31-33页 |
| ·Present Study on Cooperative Learning in China | 第33-34页 |
| ·Case Studies | 第34-36页 |
| ·Definitions of Case Studies | 第35页 |
| ·Methods in Case Study Research | 第35-36页 |
| ·Interviews | 第36-38页 |
| ·Types of Interviews | 第36-37页 |
| ·Methods to Record Interview Data | 第37-38页 |
| Chapter 3 Methodology | 第38-60页 |
| ·Background Information | 第38-39页 |
| ·Research Questions | 第38页 |
| ·Subjects | 第38页 |
| ·Data-collection | 第38-39页 |
| ·Instruments | 第39页 |
| ·Observation Dimensions | 第39-44页 |
| ·Group Formation | 第39-40页 |
| ·Turns-taking | 第40-42页 |
| ·Time Allocation | 第42-43页 |
| ·Question Types | 第43-44页 |
| ·Case Studies | 第44-60页 |
| ·Case One---The Application of Cooperative Learning in Reading | 第44-49页 |
| ·Case Two---The Application of Cooperative Learning in Vocabulary | 第49-54页 |
| ·Interview | 第54-60页 |
| Chapter 4 Findings and Discussions | 第60-71页 |
| ·Research Findings | 第60页 |
| ·Problems Found in the Two Cases and Solutions | 第60-67页 |
| ·Improper Tasks Assigned | 第60-62页 |
| ·Confusion Between Group Work and Cooperative Activity | 第62-63页 |
| ·Short of Teachers' Feedback | 第63-64页 |
| ·Overuse of the First Language | 第64-65页 |
| ·Imbalanced Opportunity Distribution | 第65-67页 |
| ·Positive Effects of Cooperative Learning | 第67-71页 |
| ·More Opportunities Supplied | 第67-68页 |
| ·Communicative Abilities Improved | 第68-71页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第71-73页 |
| References | 第73-76页 |
| Appendix | 第76页 |
