中学科学领域双语教学理论与实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 0 前言 | 第6-12页 |
| ·研究的背景 | 第6页 |
| ·研究的内容 | 第6-7页 |
| ·研究目的，意义和可行性 | 第7页 |
| ·中学科学领域双语教学的涵义 | 第7-12页 |
| ·双语教学与双语教育 | 第7-8页 |
| ·什么是中学科学领域双语教学 | 第8-12页 |
| 1 上海双语教学的基本状况 | 第12-21页 |
| ·上海开展双语教学的背景 | 第12-14页 |
| ·适应外向型经济发展的需要 | 第12-13页 |
| ·符合国际文化交流的需要 | 第13页 |
| ·顺应英语教学改革的需要 | 第13-14页 |
| ·双语教学的要素分析 | 第14-17页 |
| ·学生要素分析 | 第14-15页 |
| ·教师要素分析 | 第15-17页 |
| ·教学内容分析 | 第17页 |
| ·双语教学类型及模式分析 | 第17-18页 |
| ·添加性双语教学类型 | 第17-18页 |
| ·过渡双语教学模式 | 第18页 |
| ·双语教学面临的问题 | 第18-21页 |
| ·关于双语课堂教学定位和发展方向的困惑 | 第19-20页 |
| ·关于课堂教学的困惑 | 第20-21页 |
| 2 中学科学领域双语教学的理论基础 | 第21-27页 |
| ·中学科学领域双语教学中的教育价值 | 第21-23页 |
| ·什么是教育价值 | 第21-22页 |
| ·中学科学领域双语教学中的教育价值 | 第22-23页 |
| ·中学科学领域双语学习理论 | 第23-27页 |
| ·中学科学领域学习心理机制 | 第23-24页 |
| ·语言习得理论 | 第24-27页 |
| 3 中学科学领域双语教学原则的提出 | 第27-33页 |
| ·和谐发展原则 | 第27-29页 |
| ·愉快原则 | 第29-30页 |
| ·分层渐进原则 | 第30-31页 |
| ·过程为主原则 | 第31-32页 |
| ·主动参与原则 | 第32-33页 |
| 4 中学科学领域双语教学实践与对策 | 第33-48页 |
| ·中学科学领域双语课堂教学目标 | 第33-37页 |
| ·教学目标的组成体系 | 第33-34页 |
| ·教学目标包含的内容 | 第34-35页 |
| ·教学目标的表述 | 第35-37页 |
| ·中学科学领域双语课堂教学内容 | 第37-41页 |
| ·内容的选择 | 第37-40页 |
| ·内容的组织 | 第40-41页 |
| ·中学科学领域双语课堂教学对话与方法 | 第41-48页 |
| ·教学中的对话 | 第41-43页 |
| ·课堂教学方法 | 第43-48页 |
| 5 中学科学领域双语教学案例研究 | 第48-55页 |
| 6 总结 | 第55-56页 |
| 参考资料 | 第56-58页 |
| 附录(一) | 第58-60页 |
| 附录(二) | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 论文独创性声明 | 第62页 |
| 论文使用授权声明 | 第62-63页 |
| 答辩会 | 第63页 |
