| 1 前言 | 第1-15页 |
| ·论文研究背景 | 第8-9页 |
| ·基础教育课程改革的要求 | 第8页 |
| ·实施体育与健康课程标准的要求 | 第8页 |
| ·体育与健康课程学习评价的要求 | 第8-9页 |
| ·论文研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| ·国内外体育与健康课程学习评价方法的研究现状 | 第10-15页 |
| ·基本概念的界定 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内外体育与健康课程学习评价方法研究的不足 | 第13-15页 |
| 2 研究对象和研究方法 | 第15-18页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·逻辑推理法 | 第15页 |
| ·专家咨询法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| ·数理统计法 | 第16-17页 |
| ·技术路线 | 第17-18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-35页 |
| ·体育与健康课程目标解析 | 第18-21页 |
| ·总体目标 | 第18-19页 |
| ·领域目标和可操作性目标的解析 | 第19-21页 |
| ·体育与健康课程学习评价指标体系的构建 | 第21-24页 |
| ·体育与健康课程的评价主体 | 第24-26页 |
| ·学生主体 | 第24-25页 |
| ·教师主体 | 第25-26页 |
| ·家长主体 | 第26页 |
| ·体育与健康课程的具体评价方法 | 第26-29页 |
| ·问卷法 | 第26-27页 |
| ·观察法 | 第27页 |
| ·测量 | 第27-28页 |
| ·成长记录 | 第28-29页 |
| ·体育与健康课程学习评价方法体系的建立 | 第29-35页 |
| ·学生为主体的学习评价方法体系分析 | 第30-32页 |
| ·教师为主体的学习评价方法体系分析 | 第32-33页 |
| ·同学为主体的学习评价方法体系分析 | 第33-34页 |
| ·家长为主体的学习评价方法体系分析 | 第34-35页 |
| 4 结论与建议 | 第35-37页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| ·建立了体育与健康课程学习评价指标体系 | 第35页 |
| ·针对不同的指标需要，选择不同的评价主体 | 第35页 |
| ·针对不同的指标需要，选择不同的具体评价方法 | 第35页 |
| ·构建了体育与健康课程学习评价的方法体系 | 第35-36页 |
| ·建议 | 第36-37页 |
| ·在教学实践中要根据评价的不同需要，选择不同的指标 | 第36页 |
| ·评价主体要多元化 | 第36页 |
| ·提倡评价方法多元化 | 第36-37页 |
| 5 参考文献 | 第37-39页 |
| 6 附件 | 第39-71页 |
| 7 致谢 | 第71页 |