| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分：引论 | 第8-13页 |
| 1．1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1．2 国内外研究状况 | 第11-13页 |
| 第二部分：高中学生数学交流能力的内涵、特点及意义 | 第13-17页 |
| 2．1 数学交流的内涵及特点 | 第13-16页 |
| 2．2 数学交流的意义 | 第16-17页 |
| 第三部分：高中学生数学交流能力的现状及分析 | 第17-22页 |
| 3．1 高中学生数学交流现状的调查及分析 | 第18-20页 |
| 3．2 与学生教师访谈的结果分析 | 第20-21页 |
| 3．3 调查和访谈得出的结论 | 第21-22页 |
| 第四部分：培养高中学生数学交流能力的理论基础 | 第22-24页 |
| 4．1 马克思主义的认识论，方法论 | 第22页 |
| 4．2 认知主义学习理论 | 第22-23页 |
| 4．3 建构主义学习理论 | 第23页 |
| 4．4 加德纳的多元智力结构理论 | 第23-24页 |
| 4．5 传播理论 | 第24页 |
| 第五部分：培养高中数学交流能力的基本原则和教学模式 | 第24-30页 |
| 5．1 培养高中数学交流能力的原则 | 第24-26页 |
| 5．2 数学交流能力培养的课堂教学模式 | 第26-30页 |
| 第六部分：培养高中学生数学交流能力的教学策略 | 第30-40页 |
| 6．1 重视数学语言的学习 | 第30-31页 |
| 6．2 创造民主教学环境，组织学生适当讨论 | 第31-33页 |
| 6．3 引导学生积极探索，通过暴露学生思维，达到集体思维共享 | 第33-35页 |
| 6．4 创设交流情境，改革教学方法 | 第35-38页 |
| 6．5 在数学教学中开展“说题”活动 | 第38-39页 |
| 6．6 在课堂教学进行数学交流要加强课堂管理 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |