| 绪论 | 第1-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9页 |
| (三) 有关“社会转型”概念的界定 | 第9-12页 |
| 正文 | 第12-49页 |
| 第一章 诚信、诚信教育的内涵 | 第12-16页 |
| ·中国古代、近代对诚信的诠释： | 第12-14页 |
| ·中国古代对“诚”的诠释： | 第12-13页 |
| ·中国古代对“信”的诠释： | 第13页 |
| ·中国近代对“诚信”的诠释： | 第13-14页 |
| ·国外对诚信的诠释： | 第14-15页 |
| ·社会转型时期诚信教育的诠释： | 第15页 |
| ·建国初期至社会转型以前诚信教育的状况： | 第15-16页 |
| 第二章 社会转型时期中学生诚信问题的现状 | 第16-19页 |
| ·诚信缺失的表现类型： | 第17-18页 |
| ·中学生诚信缺失的特点： | 第18-19页 |
| 第三章 社会转型时期影响中学生诚信教育缺失的因素 | 第19-26页 |
| ·社会因素的影响： | 第20-23页 |
| ·市场经济条件下对中学生诚信教育的影响： | 第20-23页 |
| ·网络时代背景下对中学生诚信教育的影响： | 第23页 |
| ·学校诚信教育的影响： | 第23-24页 |
| ·教育体制的影响。 | 第23-24页 |
| ·学校教育方面的“失衡”。 | 第24页 |
| ·教师道德的“失范”。 | 第24页 |
| ·家庭诚信教育的“失准”。 | 第24-25页 |
| ·、学生自律的“失控”。 | 第25-26页 |
| ·学生受教育中的内、外在压力的影响。 | 第26页 |
| 第四章 社会转型时期中学生诚信教育中存在的问题 | 第26-31页 |
| ·中学生诚信教育中存在的错误做法 | 第27-28页 |
| ·对诚信教育的重要性认识不足。 | 第27页 |
| ·不注重优化诚信教育的育人环境。 | 第27页 |
| ·诚信教育功利化。 | 第27页 |
| ·诚信教育孤立性。 | 第27-28页 |
| ·诚信教育的手段单一化。 | 第28页 |
| ·缺乏有效的诚信评价体系。 | 第28页 |
| ·对中学生诚信教育认识上出现的误区： | 第28-31页 |
| ·诚信教育中唯“诚信”论——即单纯的诚信论； | 第28-29页 |
| ·诚信教育不是对“诚信”行为的鼓励,而是对“不诚信”行为的限制； | 第29-30页 |
| ·诚信教育只是道德说教,而不是注重道德行为的引导； | 第30页 |
| ·诚信内容上诚实教育多,信用教育少； | 第30-31页 |
| ·诚信教育中缺乏人文关怀策略。 | 第31页 |
| 第五章 对社会转型时期中学生实施诚信教育的重要性和必要性 | 第31-34页 |
| ·诚信是社会转型时期时代对青少年的客观要求； | 第31-32页 |
| ·诚信是社会转型时期中学生思想品德教育的立足点和基础； | 第32-33页 |
| ·诚信教育是中学生和谐发展的基石。 | 第33-34页 |
| 第六章 加强和提高当前中学生诚信教育应遵循的原则、措施和途径 | 第34-49页 |
| ·加强和提高当前中学生诚信教育的应遵循的原则： | 第34-36页 |
| ·加强和提高当前中学生诚信教育的采取的措施和途径： | 第36-49页 |
| ·内化教育(自律教育)： | 第36-38页 |
| ·正确理解和贯彻以人为本的科学发展观,端正教育思想,把诚信教育摆在重要地位。 | 第36-37页 |
| ·建立科学正确的人才观,从生活实践小处开始着手进行诚信思想的养成教育。 | 第37-38页 |
| ·外化教育(他律教育)： | 第38-49页 |
| ·家庭教育： | 第38-40页 |
| 第一,矫正家庭教育中对中学生诚信养成教育不良的影响,积极创造有利于中学生诚信教育的良好家庭环境,充分发挥家庭、家长在中学生诚信教育中第一课堂、第一任老师的作用。 | 第38-39页 |
| 第二,在日常生活中,家长应从小事着眼,处处做中学生的诚信表率,同时营造一个人人都讲诚信的家庭氛围。 | 第39-40页 |
| ·学校教育： | 第40-46页 |
| 第一,规范学校诚信道德教育的不良因素,营造“诚信”教育环境,增强诚信教育文化氛围,多角度全方位宣传诚信道德教育。 | 第40-41页 |
| 第二,组织生动活泼的“诚信”实践活动,使中学生理论教育与实践相结合。 | 第41页 |
| 第三,诚信教育应教师先行,应整体提高教师师德水平,教师应成为学生效仿的诚信楷模。 | 第41-42页 |
| 第四,挖掘各学科教学潜能,渗透诚实守信的意识,开拓诚信教育与各学科的有机结合的新途径。 | 第42-44页 |
| 第五,学校还应注重建立诚信教育与创新的结合,与时俱进,时时创新诚信教育内涵的新理念。 | 第44页 |
| 第六,诚信教育中应实施“以人为本”的人性化的人文关怀策略。 | 第44-45页 |
| 第七,建立中学生个人诚信档案。 | 第45-46页 |
| ·社会教育： | 第46-49页 |
| 第一,在全社会范围内积极营造诚信建设的社会环境和氛围,让守信者有所得,失信者有所失。 | 第46-47页 |
| 第二,社会应建立诚信机制,制定诚信规范,以规促诚,并创造良好的诚信评价制度。 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附件： | 第55-59页 |
| 中学生诚信教育调查问卷 | 第55-56页 |
| 各中学学生诚信教育调查问卷分析表(一) | 第56页 |
| 各中学学生诚信教育调查问卷分析表(二) | 第56-57页 |
| 各中学学生诚信教育调查问卷分析表(三) | 第57页 |
| 各中学学生诚信教育调查问卷分析表(四) | 第57-58页 |
| 各中学学生诚信教育调查问卷分析表(五) | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-61页 |
| 个人简历 | 第61-62页 |
