| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1．理论综述 | 第10-22页 |
| 1．1 理想自我概念 | 第10-14页 |
| 1．2 目标理论 | 第14-18页 |
| 1．3 想象 | 第18-22页 |
| 2．研究目的 | 第22页 |
| 3．实验方法 | 第22-27页 |
| 3．1 实验步骤 | 第22-23页 |
| 3．2 被试选择 | 第23页 |
| 3．3 测量工具 | 第23-26页 |
| 3．4 实验过程 | 第26-27页 |
| 4．实验结果及分析 | 第27-44页 |
| 4．1 想象干预效果分析 | 第27-32页 |
| 4．2 不同干预条件下的年级差异结果与分析 | 第32-39页 |
| 4．3 自我概念对目标投入影响的回归分析 | 第39-44页 |
| 5．讨论 | 第44-49页 |
| 5．1 想象性表征干预对目标投入的影响差异分析 | 第44-45页 |
| 5．2 儿童想象表征之自我发展特征探讨 | 第45-47页 |
| 5．3 现实自我、可能自我和理想自我对目标投入的影响分析 | 第47-49页 |
| 6．结论 | 第49页 |
| 7．研究局限和展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 附录一 目标和自我概念调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录二 目标投入测验问卷(二—五年级) | 第58-60页 |
| 附录三 目标投入测验问卷(六年级) | 第60-61页 |