高中女生健美操教学中应用情知模式的实验研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·教学模式的研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·教学模式的发展趋势 | 第14页 |
| ·概念的界定 | 第14-15页 |
| ·教学模式 | 第14-15页 |
| ·情知模式 | 第15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 3 情知模式的结构分析 | 第17-29页 |
| ·情知模式的理论依据 | 第17-20页 |
| ·哲学基础 | 第17页 |
| ·马克思主义哲学 | 第17页 |
| ·理性因素与非理性因素之间的辨证关系 | 第17页 |
| ·心理学基础 | 第17-19页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第17-18页 |
| ·情感教学心理学理论 | 第18-19页 |
| ·教学论基础 | 第19-20页 |
| ·情知教学论 | 第19页 |
| ·暗示教学论 | 第19-20页 |
| ·脑科学基础 | 第20页 |
| ·情知模式教学的教学环境 | 第20-23页 |
| ·教学的物理环境 | 第20-21页 |
| ·教学的心理环境 | 第21-23页 |
| ·情知模式的教学程序 | 第23-28页 |
| ·教学阶段 | 第23-24页 |
| ·学生创编阶段 | 第24-27页 |
| ·评价阶段 | 第27-28页 |
| ·诊断性评价 | 第27页 |
| ·形成性评价 | 第27页 |
| ·终结性评价 | 第27-28页 |
| ·情知教学模式的教学目标 | 第28-29页 |
| 4 情知教学模式的实验研究 | 第29-35页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·测量指标 | 第29页 |
| ·实验控制 | 第29页 |
| ·实验结果与比较分析 | 第29-35页 |
| ·实验前测结果比较分析 | 第29-30页 |
| ·情知模式应用于健美操教学对学生技术掌握的影响。 | 第30-32页 |
| ·情知模式应用于健美操教学对学生创新能力的影响。 | 第32-33页 |
| ·情知模式应用于健美操教学对学生身体素质的影响。 | 第33页 |
| ·实验后对实验班班进行问卷调查结果的分析。 | 第33-35页 |
| 5 结论与建议 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附件 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
