| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、游戏的概念 | 第6-7页 |
| 二、理论依据 | 第7-10页 |
| (一) 哲学依据 | 第7-8页 |
| (二) 多元智力理论 | 第8-9页 |
| (三) 教育学依据 | 第9页 |
| (四) 心理学依据 | 第9-10页 |
| 三、基本原则 | 第10-11页 |
| 1、科学性、教育性相结合原则 | 第10页 |
| 2、差异性原则 | 第10页 |
| 3、直观性原则 | 第10页 |
| 4、参与性原则 | 第10-11页 |
| 5、创造性原则 | 第11页 |
| 四、高中生物学新教材的特点 | 第11-12页 |
| 五、实践研究 | 第12-18页 |
| (一) 实践中遇到的问题与对策 | 第12-13页 |
| (二) 实践研究 | 第13-14页 |
| (三) 减数分裂的游戏教学实践 | 第14-18页 |
| 六、利用游戏活动进行教学的意义 | 第18-22页 |
| 1、有利于引发、延续和激励学生的学习动机和兴趣 | 第18-19页 |
| 2、有利于学生在轻松愉快的气氛里感悟知识 | 第19-20页 |
| 3、有利于开发学生智力、培养学生的发散思维 | 第20-21页 |
| 4、有利于培养学生交流合作的能力 | 第21-22页 |
| 七、利用游戏活动进行教学存在的问题 | 第22-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25页 |