| 内容提要 | 第1-11页 |
| 导言 走进重视人的建设时代 | 第11-27页 |
| 一、 提出问题的背景 | 第12-15页 |
| 二、 有关的研究状况 | 第15-20页 |
| 三、 研究的价值和意义 | 第20-23页 |
| 四、 采用的方法和结构 | 第23-27页 |
| 第一章 "人的建设”内涵、外延 | 第27-55页 |
| 一 人的建设内涵 | 第27-34页 |
| （一） 人的建设中的"人” | 第28-31页 |
| （二） 人的建设中的"建设” | 第31-34页 |
| 二 人的建设外延 | 第34-44页 |
| （一） 人的生产再生产 | 第34-37页 |
| （二） 人的教育和培训 | 第37-40页 |
| （三） 人才选拔、使用和流动等制度建设 | 第40-44页 |
| 三 人的建设与需求、生产力和社会经济形态的关系 | 第44-55页 |
| （一） 人的建设与人的需求的关系 | 第45-48页 |
| （二） 人的建设与生产力的关系 | 第48-51页 |
| （三） 人的建设与经济社会形态的关系 | 第51-55页 |
| 第二章 “人的建设”特点、规律 | 第55-83页 |
| 一 人的建设特点 | 第55-61页 |
| （一） 人的建设对象的主、客体统一性 | 第56-57页 |
| （二） 人的建设活动的社会性、阶级性 | 第57-58页 |
| （三） 人的建设过程的长期性、时效性 | 第58-60页 |
| （四） 人的建设运动的复杂性 | 第60-61页 |
| 二 人的建设规律 | 第61-70页 |
| （一） 人的建设与物的建设相互协调 | 第61-64页 |
| （二） 人的建设以精神建设为核心 | 第64-67页 |
| （三） 人的建设服从、服务于国家和社会发展 | 第67-70页 |
| 三 人的建设尺度 | 第70-83页 |
| （一） 人的建设要坚持人的尺度 | 第70-74页 |
| （二） 人的建设要坚持物的尺度 | 第74-76页 |
| （三） 人的建设要坚持利的尺度 | 第76-79页 |
| （四） 人的建设要坚持美的尺度 | 第79-83页 |
| 第三章 人的生产再生产 | 第83-100页 |
| 一 人的生产再生产规律的特殊性 | 第83-88页 |
| （一） 人的再生产具有生物和社会二重属性 | 第83-85页 |
| （二） 受生产力、自然环境和生育观念等因素影响 | 第85-86页 |
| （三） 人口生产再生产是需要和可以控制的 | 第86-88页 |
| 二 两种生产再生产的协调发展机制 | 第88-93页 |
| （一） 生产力的发展促使两种生产再生产趋向协调 | 第89-90页 |
| （二） 两种生产再生产协调与经济社会发展 产业发育相互作用 | 第90-92页 |
| （三） 人口质量、人口素质与物的再生产密切关联 | 第92-93页 |
| 三 中国人的生产再生产存在的主要问题及对策 | 第93-100页 |
| （一） 巨大的生产规模给经济、社会和环境带来沉重压力 | 第93-96页 |
| （二） 质量波动 素质不高的问题依然突出 | 第96-98页 |
| （三） 控制数量、改善结构、提高质量 | 第98-100页 |
| 第四章 人的教育问题 | 第100-120页 |
| 一 教育与人、经济和祖传发展的关系 | 第100-107页 |
| （一） 教育通过塑造个体促进人和社会的发展 | 第102-103页 |
| （二） 教育具有促进人的社会化的功效 | 第103-105页 |
| （三） 教育是建设现代国家和社会的基础 | 第105-107页 |
| 二 中国当前教育存在的主要问题 | 第107-114页 |
| （一） 投入不足、结构失衡、分配不公 | 第108-110页 |
| （二） 教育观念陈旧，教育方法落后 | 第110-112页 |
| （三） 学校教育人文价值流失严重 | 第112-114页 |
| 三 建设国家目标和个人需要相统一的教育机制 | 第114-120页 |
| （一） 增加投入、优化结构 | 第114-116页 |
| （二） 树立新的教育观念 | 第116-117页 |
| （三） 建设“学习型”社会 | 第117-120页 |
| 第五章 人才的选拔、使用和流动 | 第120-140页 |
| 一 关于人才选拔、使用和流动的哲学分析 | 第120-127页 |
| （一） 社会分工的发展是人才的选拔、使用的基础 | 第120-122页 |
| （二） 选拔、使用制度的完善是一个历史过程 | 第122-124页 |
| （三） 人的主体选择性和社会发展不断提出流动的需要 | 第124-126页 |
| （四） 人才的选拔、使用、流动是有规律的社会活动 | 第126-127页 |
| 二 当前人才选拔、使用和流动方面存在的主要问题 | 第127-134页 |
| （一） 选拔、使用制度与对象的适应程度低 | 第127-132页 |
| （二） 人才合理流动的制度改革滞后 | 第132-134页 |
| 三 关于人才选拔、使用和流动问题对策研究 | 第134-140页 |
| （一） 加快构建以开发为目的、服务为手段的人事制度 | 第135-136页 |
| （二） 调整产业结构保持发展速度,提高人力资源利用率 | 第136-137页 |
| （三） 形成“留得住、用得上、动得了”的人才资源动态更新机制 | 第137-140页 |
| 第六章 促进社会主义初级阶段人的全面发展 | 第140-152页 |
| 一 马克思的“人的自由全面发展”思想 | 第140-144页 |
| （一） 人通过对生产力和自己本质的占有实现自由发展 | 第141-142页 |
| （二） 每个人的自由发展是一切人自由发展的条件 | 第142-143页 |
| （三） 人的自由全面发展是社会发展必然趋势 | 第143-144页 |
| 二 现阶段中国人的发展状况 | 第144-148页 |
| （一） 生产力和经济发展为人的全面发展奠定基础 | 第144-146页 |
| （二） 人的全面发展与社会主义市场经济相互促进 | 第146-147页 |
| （三） 社会主义精神文明建设塑造出一代“新人” | 第147-148页 |
| 三 加强人的建设促进当代中国人的全面发展 | 第148-152页 |
| （一） 注重改善主体条件，提高社会生产力发展速度 | 第148-149页 |
| （二） 注重人的个性价值，营造鼓励创新的制度环境 | 第149-150页 |
| （三） 注重人与环境协调，实现经济社会可持续发展 | 第150-152页 |
| 主要参考文献 | 第152-158页 |
| 后记 | 第158页 |
