| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.2.1 绿色教育理念的内涵演变 | 第13-14页 |
| 1.3.2.2 我国相关学者对绿色教育的调查研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2.3 我国相关学者对德育的见解 | 第15-16页 |
| 1.3.2.4 绿色教育理念下的德育管理 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第17页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 概念界定和理论基础 | 第19-30页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 绿色教育的历史演变 | 第19-20页 |
| 2.1.2 绿色教育 | 第20页 |
| 2.1.3 德育 | 第20-21页 |
| 2.1.4 德育管理 | 第21-22页 |
| 2.2 绿色教育的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 “天人合一”的理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 可持续发展教育理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教育生态学理论 | 第24页 |
| 2.2.4 科学发展观 | 第24-25页 |
| 2.3 绿色教育的特点 | 第25-28页 |
| 2.3.1 人文性 | 第25-26页 |
| 2.3.2 生活性 | 第26-27页 |
| 2.3.3 创造性 | 第27页 |
| 2.3.4 生命性 | 第27-28页 |
| 2.4 绿色教育和德育管理的关系 | 第28-30页 |
| 第3章 绿色教育理念在宝安区S学校初中德育管理中的现状调查 | 第30-44页 |
| 3.1 调查背景分析 | 第30-31页 |
| 3.1.1 S学校简介 | 第30页 |
| 3.1.2 S学校办学成效 | 第30-31页 |
| 3.1.3 S学校德育管理 | 第31页 |
| 3.2 宝安区S学校初中德育管理实施绿色教育理念的具体措施 | 第31-34页 |
| 3.2.1 S学校实行德育管理师资优质化建设,引领学校绿色发展 | 第32页 |
| 3.2.2 培养学生绿色习惯,倡导绿色德育管理评价 | 第32-33页 |
| 3.2.3 组织开展绿色德育活动,突出绿色教育的活力 | 第33页 |
| 3.2.4 创建绿色育人环境,建设绿色教育的人文营地 | 第33-34页 |
| 3.3 调查方式与内容 | 第34-35页 |
| 3.4 调查结果分析 | 第35-44页 |
| 第4章 宝安区S学校初中德育管理实施绿色教育理念存在的问题 | 第44-51页 |
| 4.1 学校对绿色德育管理不够重视 | 第44-45页 |
| 4.2 德育管理目标过于理想,未有层次感 | 第45-46页 |
| 4.3 德育管理内容空乏,无生命力 | 第46-48页 |
| 4.4 “粗暴”的管理方式仍然存在 | 第48-49页 |
| 4.5 德育管理评价重形式轻效果 | 第49-51页 |
| 第5章 推进绿色教育理念在初中德育管理中的对策建议 | 第51-61页 |
| 5.1 融入绿色教育管理理念 | 第51-52页 |
| 5.2 重置“以人为本”的德育管理目标 | 第52-54页 |
| 5.2.1 德育管理目标需具有时代性 | 第53-54页 |
| 5.2.2 德育管理目标需层次感且具有可行有效性 | 第54页 |
| 5.3 创新充满生命力和生活性的德育管理内容 | 第54-56页 |
| 5.3.1 德育管理与心理健康教育有机结合 | 第54-55页 |
| 5.3.2 德育管理与家庭教育有机结合 | 第55-56页 |
| 5.3.3 德育管理与社会有机结合 | 第56页 |
| 5.4 转化充满人文性、柔性的德育管理方式 | 第56-59页 |
| 5.4.1 创优思想品德课 | 第56-57页 |
| 5.4.2 加强班主任工作 | 第57-58页 |
| 5.4.3 在网络环境中注重绿色德育渗透 | 第58-59页 |
| 5.5 改革绿色德育管理评价 | 第59-61页 |
| 5.5.1 凸显德育管理评价的激励功能 | 第59-60页 |
| 5.5.2 实施德育绿色评价体系 | 第60-61页 |
| 第6章 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
