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高校教师申诉制度研究--基于中美高校校内教师申诉机制的视角

摘要第1-8页
Abstract第8-9页
1. 绪论第9-22页
   ·研究背景第9-10页
   ·研究目的和意义第10-12页
     ·研究目的第10页
     ·研究意义第10-12页
   ·文献综述第12-20页
     ·国内研究概况第12-17页
     ·国外研究概况第17-19页
     ·教师申诉制度相关研究述评第19-20页
   ·概念界定第20页
   ·研究内容和方法第20-22页
     ·研究内容第20-21页
     ·研究方法第21-22页
2. 我国高校教师申诉制度的相关理论研究第22-30页
   ·我国高校教师的法律地位第22-24页
   ·高校教师申诉制度的涵义第24-25页
   ·制定教师申诉制度的基础第25-28页
     ·理论基础第25-26页
     ·法律依据第26-28页
   ·高校教师申诉与行政复议、行政诉讼的关系第28-30页
     ·高校教师申诉与行政复议、行政诉讼的联系第28-29页
     ·高校教师申诉与行政复议、行政诉讼的区别第29-30页
3. 我国高校教师申诉制度的历史沿革和现状研究第30-43页
   ·我国高校教师申诉制度的历史沿革第30-31页
   ·我国高校教师申诉制度现状研究第31-39页
     ·申诉制度的实体内容第31-33页
     ·教师申诉的程序第33-34页
     ·教师申诉制度的特点第34-35页
     ·教师申诉制度的主要功能第35-36页
     ·高校教师申诉案例分析第36-39页
   ·我国高校教师申诉制度存在的问题第39-41页
     ·教师申诉效率低第39页
     ·申诉制度实际操作存在困难第39-40页
     ·申诉制度部分程序规范缺失第40页
     ·处理结果的执行得不到保护第40页
     ·申诉处理结果适用条件模糊第40-41页
   ·原因分析第41-43页
     ·现行制度的缺失第41页
     ·受理范围不明确第41页
     ·受理事项不具体第41页
     ·监督机制不健全第41-43页
4. 美国高校教师申诉制度的历史沿革和现状研究第43-52页
   ·美国高校教师申诉制度的历史沿革第43-45页
   ·美国高校教师申诉制度现状第45-47页
     ·申诉实体内容第45-46页
     ·申诉制度性质特点第46-47页
     ·申诉原则第47页
   ·美国高校教师的申诉方式第47-50页
     ·集体协商制度第47-48页
     ·听证制度第48-50页
     ·仲裁第50页
   ·美国高校教师申诉制度对我国的启示第50-52页
     ·基于公开、公平、公正、时效的原则,设立相应制度第50-51页
     ·设立独立的仲裁机构第51-52页
5. 中美高校教师申诉机制个案比较第52-59页
   ·美国M大学教师申诉机制的特点第52-55页
     ·申诉范围明确清晰第52页
     ·基本原则合情合理第52-53页
     ·部门设置严谨有序第53-54页
     ·申诉程序规范严格第54-55页
   ·中国D大学教师申诉机制的特点第55-56页
     ·申诉范围明确第55页
     ·受理部门固定第55-56页
     ·申诉程序详尽第56页
   ·反思第56-59页
     ·体现公正、公平原则的制度条文必不可少第57页
     ·申诉处理过程中应给予双方对质、答辩机会第57-58页
     ·申诉组织构成人员职责要明确,专业要合理第58-59页
6. 完善与实施高校教师申诉制度的建议第59-64页
   ·加强宣传,推进高校民主、法律建设进程第59页
   ·完善立法,明确高校教师申诉的法律地位第59-60页
   ·设立机构,保障高校教师申诉的独立开展第60-61页
   ·健全制度,形成高校教师申诉的有效程序第61-62页
   ·进行监督,切实维护高校教师的合法权益第62-64页
结语第64-65页
参考文献第65-68页
致谢第68-69页
附录 1: 中华人民共和国教师法第69-73页
附录 2: 国家教委关于《教师法》若干问题的实施意见第73-76页
附录 3: 《中国D大学教师申诉条例》第76-81页
附录 4: Faculty Handbook第81-95页

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