| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、中国特色社会主义信仰的基本内涵 | 第13-21页 |
| （一） 信仰的内涵与功能 | 第13-15页 |
| 1. 信仰的内涵 | 第13页 |
| 2. 信仰的分类 | 第13-14页 |
| 3. 信仰的功能 | 第14-15页 |
| （二） 中国特色社会主义信仰的内涵与特点 | 第15-21页 |
| 1. 中国特色社会主义信仰的内涵 | 第15-17页 |
| 2. 中国特色社会主义信仰的特点 | 第17-18页 |
| 3. 中国特色社会主义信仰与马克思主义信仰的关系 | 第18-21页 |
| 二、推进大学生中国特色社会主义信仰教育的重要意义 | 第21-25页 |
| （一） 中国特色社会主义信仰教育的内涵 | 第21-22页 |
| （二） 推进大学生中国特色社会主义信仰教育的重要意义 | 第22-25页 |
| 1. 是坚持马克思主义信仰的需要 | 第22页 |
| 2. 是建设和发展中国特色社会主义的需要 | 第22-23页 |
| 3. 是强化意识形态和抵御“西化”、“分化”的需要 | 第23页 |
| 4. 是大学生健康成才的内在需求 | 第23-25页 |
| 三、大学生中国特色社会主义信仰的现状及原因分析 | 第25-34页 |
| （一） 大学生中国特色社会主义信仰的现状调查分析 | 第25-26页 |
| 1. 科学的信仰是大学生信仰的主流 | 第25页 |
| 2. 大学生信仰呈现信仰迷茫、多元化的趋势 | 第25-26页 |
| (二) 影响大学生中国特色社会主义信仰教育的因素分析 | 第26-34页 |
| 1. 社会因素的影响 | 第26-29页 |
| 2. 学校因素的影响 | 第29-31页 |
| 3. 家庭因素的影响 | 第31-32页 |
| 4. 大学生自身因素的影响 | 第32-34页 |
| 四、推进大学生中国特色社会主义信仰教育的对策 | 第34-46页 |
| （一） 推进大学生中国特色社会主义信仰教育的基本原则 | 第34-37页 |
| 1. 方向性原则 | 第34-35页 |
| 2. 灌输性原则 | 第35页 |
| 3. 疏导性原则 | 第35-36页 |
| 4. 以人为本原则 | 第36页 |
| 5. 层次性原则 | 第36-37页 |
| （二） 改革创新，发挥学校教育的主阵地作用 | 第37-41页 |
| 1. 深化高校思想政治理论课改革，增强中国特色社会主义信仰教育的实效性 | 第37-39页 |
| 2. 加强信仰教育的实践环节 | 第39-40页 |
| 3. 加强领导和管理，提供良好的服务 | 第40页 |
| 4. 发挥校园文化潜移默化的育人功能 | 第40-41页 |
| （三） 优化社会环境，发挥社会教育的保障作用 | 第41-43页 |
| 1. 大力发展生产力，积极推进中国特色社会主义事业的不断前进 | 第41-42页 |
| 2. 积极开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动 | 第42页 |
| 3. 倡导建设社会主义核心价值体系 | 第42页 |
| 4. 加强党的作风建设，提高党在人民群众中的威望 | 第42-43页 |
| （四） 发挥家庭教育和大学生自我教育的重要作用 | 第43-46页 |
| 1. 充分挖掘家庭教育在信仰教育中的基础作用 | 第43-44页 |
| 2. 注重发挥大学生自我教育在信仰教育中的重要作用 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |
