| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·选题依据 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-30页 |
| ·关于人格及人格特征的研究 | 第12-17页 |
| ·人格的函义 | 第12-15页 |
| ·人格特征形成与发展的影响因素 | 第15-17页 |
| ·生物遗传因素 | 第15页 |
| ·社会文化因素 | 第15-16页 |
| ·家庭环境因素 | 第16页 |
| ·早期童年经验 | 第16-17页 |
| ·社会环境因素 | 第17页 |
| ·群体的影响作用 | 第17页 |
| ·大学生人格特征的概述 | 第17-21页 |
| ·大学生人格特征的特点 | 第17-18页 |
| ·大学生形成完善的人格特征的重要性 | 第18-19页 |
| ·当代大学生健康人格特征的一般标准 | 第19-21页 |
| ·体育运动对大学生心理健康及人格特征的影响 | 第21-25页 |
| ·体育运动对大学生心理健康的影响 | 第21-22页 |
| ·体育运动对大学生人格特征的影响 | 第22-25页 |
| ·健美操对大学生心理健康及人格特征的影响 | 第25-30页 |
| 3 研究设计 | 第30-36页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-36页 |
| ·文献资料法 | 第31页 |
| ·问卷调查法 | 第31页 |
| ·数理统计方法 | 第31页 |
| ·教学实验法 | 第31-36页 |
| ·变量的确定 | 第33页 |
| ·实验工具 | 第33-35页 |
| ·实验步骤 | 第35-36页 |
| 4 实验结果与分析 | 第36-46页 |
| ·实验前女大学生16PF量表对比分析 | 第36-38页 |
| ·实验前女大学生总体16PF量表各维度的对比分析 | 第36页 |
| ·实验前女大学生16PF城市、农村标准分对比分析 | 第36-37页 |
| ·实验前女大学生二元个性因素的对比分析 | 第37-38页 |
| ·实验后女大学生总体16PF量表对比 | 第38-42页 |
| ·实验后女大学生16PF量表各维度对比 | 第38-40页 |
| ·实验后女大学生二元个性因素对比 | 第40-42页 |
| ·实验前、后女大学生16PF量表对比分析 | 第42-46页 |
| ·实验前、后总体女大学生16PF量表对比分析 | 第42-44页 |
| ·实验前、后女大学生二元个性因素对比分析 | 第44-46页 |
| 5 讨论 | 第46-61页 |
| ·健美操选修课对女大学生人格特征卡特尔16PF量表的影响 | 第46-52页 |
| ·健美操教学对女大学生16PF量表中16种个性因素的影响 | 第46-48页 |
| ·健美操教学对女大学生总体16PF量表二元个性因素的影响 | 第48-49页 |
| ·健美操教学对城市、农村女大学生总体16FP量表的影响 | 第49-50页 |
| ·健美操教学对城市、农村女大学生61FP二元个性因素的影响 | 第50-51页 |
| ·本研究的不足之处 | 第51-52页 |
| ·健美操影响大学生人格特征的理论分析 | 第52-55页 |
| ·健美操运动的项目特点 | 第52-53页 |
| ·健美操运动的功能 | 第53-55页 |
| ·健美操运动对人格特征的影响 | 第55-58页 |
| ·健美操运动处方应用于塑造大学生人格特征的可行性分析 | 第58-61页 |
| 6 结论与建议 | 第61-62页 |
| ·结论 | 第61页 |
| ·建议 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
