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城市治理现代化进程中网络舆情危机的教育引导对策研究

摘要第3-5页
abstract第5-6页
1 绪论第9-17页
    1.1 研究背景第9-11页
    1.2 国内外研究现状第11-15页
        1.2.1 国内研究现状第11-14页
        1.2.2 国外研究现状第14-15页
        1.2.3 研究评述第15页
    1.3 研究思路与研究方法第15-16页
        1.3.1 研究思路第15页
        1.3.2 研究方法第15-16页
    1.4 研究内容和创新点第16-17页
        1.4.1 研究内容第16页
        1.4.2 创新点第16-17页
2 相关理论概述第17-27页
    2.1 城市治理现代化的概念第17页
    2.2 网络舆情的概念阐释第17-21页
        2.2.1 网络舆情的内涵第17-18页
        2.2.2 网络舆情的特点第18-21页
    2.3 网络舆情危机教育引导的方法第21-23页
        2.3.1 硬控制:舆情信息的法制、技术和媒体管理第21-23页
        2.3.2 软控制:全媒体和大众的道德约束第23页
    2.4 网络舆情危机的教育引导理论第23-27页
        2.4.1 马克思主义方法论第23-24页
        2.4.2 习近平新闻舆论思想第24-26页
        2.4.3 议程设置理论第26页
        2.4.4 二级传播理论第26-27页
3 城市治理现代化进程中网络舆情危机教育引导的现状分析第27-33页
    3.1 政府教育引导的现状第27-28页
    3.2 媒体教育引导的现状第28-30页
    3.3 意见领袖教育引导的现状第30-31页
    3.4 公民自我教育的现状第31-33页
4 城市治理现代化进程中网络舆情危机教育引导存在的问题及原因分析第33-41页
    4.1 存在的问题第33-37页
        4.1.1 政府教育引导存在的问题第33页
        4.1.2 媒体教育引导存在的问题第33-35页
        4.1.3 部分网络意见领袖教育引导存在的问题第35-36页
        4.1.4 公民自身教育存在问题第36-37页
    4.2 问题的原因分析第37-41页
        4.2.1 政府网络危机意识淡薄,缺乏应对专业性第37-38页
        4.2.2 媒体角色失范第38-39页
        4.2.3 网络意见领袖不够理性第39页
        4.2.4 公民法律意识淡薄,公民教育欠缺第39-41页
5 城市治理现代化进程中网络舆情危机教育引导的案例分析第41-45页
    5.1 临武瓜农事件案例研究第41-43页
        5.1.1 事件起因及发展第41-42页
        5.1.2 网络舆情危机发展与教育引导过程第42-43页
    5.2 西安地铁缆线事件第43-45页
        5.2.1 事件起因及发展第43-44页
        5.2.2 网络舆情危机发展与教育引导过程第44-45页
6 城市治理现代化进程中网络舆情危机教育引导的优化策略第45-51页
    6.1 网络舆情危机教育引导的基本原则第45-47页
        6.1.1 实事求是原则第45页
        6.1.2 主动公开原则第45-46页
        6.1.3 规范有序原则第46-47页
        6.1.4 科学适度原则第47页
    6.2 网络舆情危机的教育引导策略第47-51页
        6.2.1 构建权威信息发布制度,真实呈现事件动态第47-48页
        6.2.2 加强媒体专业素养,规范媒介传播行为第48页
        6.2.3 发挥网络意见领袖作用,强化事件主流舆论第48-49页
        6.2.4 加强公民自律习惯教育,理性甄别舆情信息第49页
        6.2.5 完善网络监督,净化网络环境第49-51页
结论第51-53页
致谢第53-55页
参考文献第55-59页
攻读硕士学位期间主要研究成果第59页

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