| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 论文研究内容及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 基本概念的阐述与界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 文人画 | 第12-13页 |
| 1.3.2 文人园 | 第13页 |
| 1.3.3“师法”转化的两个层次 | 第13-14页 |
| 1.4 已有的研究与评述 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文人画与文人园的创作主体文人认知思想相关探究 | 第15页 |
| 1.4.2 绘画与园林中人与自然关系的相关研究 | 第15页 |
| 1.5 可行性分析、论文研究的创新点、预期的成果、预计的困难及解决方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 可行性分析 | 第15-16页 |
| 1.5.2 论文研究的创新点 | 第16页 |
| 1.5.3 预期的成果 | 第16-17页 |
| 1.5.4 预计的困难及解决方法 | 第17页 |
| 1.6 研究方法与框架 | 第17-22页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第17-20页 |
| 1.6.2 论文框架 | 第20-22页 |
| 第二章 文人的认知背景（“自然”是什么的问题探究？） | 第22-36页 |
| 2.1 物质自然（第一自然） | 第23-28页 |
| 2.1.1 自然物 | 第24-27页 |
| 2.1.2 自然景 | 第27-28页 |
| 2.2 精神自然（第二自然） | 第28-34页 |
| 2.2.1“山水比德”与“自然人化 | 第30-32页 |
| 2.2.2“玄对山水”与“人化自然” | 第32-33页 |
| 2.2.3“深情”与“顿悟”“淡” | 第33-34页 |
| 2.3 物质自然与精神自然关系 | 第34-36页 |
| 第三章 文人认知结构的建立暨文人介入绘画与园林（文人为什么能够创造文人画与文人园的问题探究？） | 第36-58页 |
| 3.1 文人的认知基础 | 第36-43页 |
| 3.1.1 文人之文 | 第36-38页 |
| 3.1.2 文人之“道”与“艺”（理想与现实的困境） | 第38-42页 |
| 3.1.3 文人之清 | 第42-43页 |
| 3.2 文人认知与表达（“师法”转化）的思维方式 | 第43-49页 |
| 3.2.1 象思维 | 第43-46页 |
| 3.2.2 体验感悟（直觉思维） | 第46-49页 |
| 3.3 文人介入绘画与园林（以道入器） | 第49-58页 |
| 3.3.1 文人与画家、造园家的区别与关系 | 第51-52页 |
| 3.3.2 山水画到文人画 | 第52-55页 |
| 3.3.3 私家园林到文人园林 | 第55-56页 |
| 3.3.4 殊途同归 | 第56-58页 |
| 第四章 师法“自然”的认知途径与表达方式（怎样进行“师法”转化的问题探究？） | 第58-76页 |
| 4.1 自然到艺术 | 第59-60页 |
| 4.1.1 何为美 | 第59-60页 |
| 4.2 文人画与文人园的创作过程 | 第60-76页 |
| 4.2.1 观察自然 | 第60-61页 |
| 4.2.2 肇于自然 | 第61-73页 |
| 4.2.3 造乎自然 | 第73-76页 |
| 第五章 中国传统师法自然的认知思想在当代的消解与传承 | 第76-90页 |
| 5.1 文人画与文人园所揭示出的艺术性的自然认知思想 | 第76-79页 |
| 5.2 中国传统师法自然的认知思想在当代的消解 | 第79-81页 |
| 5.2.1 主体角色的分化 | 第79-80页 |
| 5.2.2 意象认知的消解 | 第80-81页 |
| 5.3 中国传统自然的认知与表达的当代传承 | 第81-90页 |
| 5.3.1 文人传统的现代传承 | 第82-87页 |
| 5.3.2 山水城市的构想与实践（人与自然关系的再思考） | 第87-90页 |
| 第六章 总结与展望 | 第90-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 图片来源 | 第100-104页 |
| 作者简介 | 第104页 |
