| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-13页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 1、理论意义 | 第9页 |
| 2、实践意义 | 第9页 |
| (三)文献综述 | 第9-11页 |
| 1、国内研究现状 | 第9-10页 |
| 2、国外研究现状 | 第10-11页 |
| (四)研究思路及方法 | 第11-13页 |
| 1、研究思路 | 第11-12页 |
| 2、研究方法 | 第12-13页 |
| (五)研究创新点 | 第13页 |
| 二、网络环境下《文化生活》课堂教学策略的相关概念及主要类型 | 第13-16页 |
| (一)网络环境的涵义 | 第13-14页 |
| (二)文化生活的基本概念 | 第14页 |
| 1、文化生活 | 第14页 |
| 2、《文化生活》课 | 第14页 |
| (三)课堂教学策略的概念与基本特征 | 第14-15页 |
| (四)课堂教学策略的主要类型 | 第15-16页 |
| 1、情景教学策略 | 第15页 |
| 2、启发式教学策略 | 第15页 |
| 3、案例式教学策略 | 第15-16页 |
| 4、导学式教学策略 | 第16页 |
| 三、网络环境下《文化生活》课堂教学策略存在的问题及原因分析 | 第16-23页 |
| (一)问卷调查与课堂听课基本情况概述 | 第16-19页 |
| (二)网络环境下《文化生活》课堂教学策略存在的主要问题 | 第19-21页 |
| 1、课堂教学中以多媒体为主的教学方式并没有成为主流 | 第19页 |
| 2、师生互动形式化过强 | 第19-20页 |
| 3、多媒体教学设备使用仍处于学习阶段 | 第20页 |
| 4、学生兴趣不足 | 第20-21页 |
| (三)网络环境下《文化生活》课堂教学策略存在问题的原因分析 | 第21-23页 |
| 1、新媒体使用时间短,需要有一个适应过程 | 第21页 |
| 2、教师教学理念没有及时更新,传统教学模式仍占主要地位 | 第21-22页 |
| 3、教师对新课改与多媒体教学的认知不透彻 | 第22页 |
| 4、师生多媒体使用方式单一 | 第22页 |
| 5、教师使用多媒体专业技能不足,联系实际不够紧密 | 第22-23页 |
| 四、网络环境下《文化生活》课堂教学策略的应用研究 | 第23-26页 |
| (一)教师及时更新教育理念,提高自身整体素质 | 第23页 |
| (二)深度挖掘新媒体潜力,促进教材与多媒体有机结合 | 第23-24页 |
| (三)融合新媒体教学,加强教法的合作与创新 | 第24-25页 |
| (四)建立信息共享机制,联系生活渗透法治教育 | 第25-26页 |
| (五)结合互联网+模式,拓展多样沟通与评价机制 | 第26页 |
| 五、《文化生活》中“文化塑造人生”的课堂教学案例展示 | 第26-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录一 | 第34-36页 |
| 附录二 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
