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长沙市特殊教育学校建筑与环境的人性化设计研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第13-20页
    1.1 研究背景及意义第13-14页
        1.1.1 研究背景第13页
        1.1.2 研究意义第13-14页
    1.2 国内外特殊教育学校的研究现状第14-17页
        1.2.1 国内特殊教育学校的研究现状第14-15页
        1.2.2 国外特殊教育学校的研究现状第15-17页
    1.3 概念解析第17-18页
    1.4 研究方法及框架第18-19页
        1.4.1 研究方法第18-19页
        1.4.2 研究框架第19页
    1.5 提出及研究思路第19-20页
第2章 特殊学生的行为心理和需求分析第20-26页
    2.1 视障生的行为心理和需求第20-22页
        2.1.1 视障生的心理需求第20-21页
        2.1.2 视障生的的感知需求第21-22页
    2.2 听障生的行为心理和需求第22-24页
        2.2.1 听障生生理特征分析第22页
        2.2.2 听障生行为特点第22-23页
        2.2.3 听障生心理需求第23-24页
        2.2.4 听障生生理需求第24页
    2.3 智障生的行为心理和需求第24-25页
    2.4 本章小结第25-26页
第3章 特殊教育学校的现状与问题第26-45页
    3.1 以几所调研的国内特殊教育学校为例的现状与问题第26-33页
    3.2 以长沙市特殊教育学校为例的现状与问题第33-45页
        3.2.1 学校简介第33页
        3.2.2 现状与问题第33-39页
        3.2.3 调查问卷第39-45页
第4章 特殊教育学校建筑与环境的设计理念和设计原则第45-51页
    4.1 设计理念第45-47页
        4.1.1 以人为本第45-46页
        4.1.2 可持续发展第46页
        4.1.3 三位一体第46-47页
    4.2 设计原则第47-49页
        4.2.1 特殊性原则第47页
        4.2.2 康复性原则第47页
        4.2.3 趣味多样性原则第47-48页
        4.2.4 个别独立性原则第48页
        4.2.5 整体性原则第48-49页
    4.3 本章小结第49-51页
结语第51-55页
参考文献第55-58页
致谢第58-59页
附录A (攻读学位期间所发表的学术论文目录)第59-60页
附录B (攻读学位期间所参与的实践项目)第60-61页
附录C (参加学术活动)第61-62页
附录D (调查问卷)第62-66页
附录E (毕业设计文本(部分))第66-145页

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