民族地区高中生数学学习兴趣培养策略研究--以甘南藏族自治州卓尼县为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| （一）提出背景 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| （三）基本概念界定 | 第13-14页 |
| （四）研究问题 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-25页 |
| （一）国外研究 | 第15-16页 |
| （二） 国内研究 | 第16-23页 |
| （三）国内外研究述评 | 第23-25页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第25-30页 |
| （一）研究思路与框图 | 第25-26页 |
| （二）研究方法 | 第26-30页 |
| 四、民族地区高中生数学学习兴趣现状调查分析 | 第30-36页 |
| （一）民族地区高中生数学学习兴趣的现状 | 第30-31页 |
| （二）不同性别学生的数学学习兴趣比较 | 第31-32页 |
| （三）不同年级学生的数学学习兴趣的比较 | 第32-33页 |
| （四）不同层次的学生数学学习兴趣比较 | 第33-35页 |
| （五）不同民族学生数学学习兴趣比较 | 第35-36页 |
| 五、民族地区高中生数学学习兴趣的影响因素分析 | 第36-53页 |
| （一）学生自身因素 | 第36-41页 |
| （二）教师因素 | 第41-47页 |
| （三）家庭因素 | 第47-50页 |
| （四）社会因素 | 第50-53页 |
| 六、民族地区高中生数学学习兴趣的培养策略 | 第53-71页 |
| （一）学生要正视自身不足，不断改进 | 第53-58页 |
| （二）教师要从自身素养出发，不断提高自身水平 | 第58-69页 |
| （三）重视校园人文环境建设 | 第69-70页 |
| （四）重视家校沟通，共同关注学生兴趣的成长 | 第70-71页 |
| 七、结论与反思 | 第71-74页 |
| （一）研究结论 | 第71-73页 |
| （二）反思 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-82页 |
| 附录一：民族地区高中生数学学习兴趣调查问卷 | 第77-80页 |
| 附录二：民族地区高中生数学学习兴趣教师访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录三：民族地区高中生数学学习兴趣学生访谈提纲 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
