| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10页 |
| ·国内外文献综述 | 第10-12页 |
| ·论文拟要解决的主要问题和可能取得的创新之处 | 第12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 第2章 大学生法制教育概述 | 第14-22页 |
| ·大学生法制教育的内涵 | 第14-17页 |
| ·大学生法制教育的概念 | 第14-15页 |
| ·大学生法制教育的目标 | 第15-17页 |
| ·大学生法制教育的发展历程 | 第17-20页 |
| ·大学生法制教育的萌芽阶段 | 第17页 |
| ·大学生法制教育正式启动阶段 | 第17-18页 |
| ·大学生法制教育发展阶段 | 第18-19页 |
| ·大学生法制教育逐步成熟阶段 | 第19-20页 |
| ·加强大学生法制教育的意义 | 第20-22页 |
| 第3章 目前大学生法制教育的现状以及存在的主要问题 | 第22-29页 |
| ·大学生法制教育现状分析 | 第22-25页 |
| ·对法律的关注度不高,学习法律的积极性较差 | 第22-23页 |
| ·对法律的信任不足,法律意识淡薄 | 第23-24页 |
| ·法律知识掌握程度有待提高 | 第24页 |
| ·大学生法制观念的知行不统一 | 第24-25页 |
| ·大学生法制教育存在的主要问题 | 第25-29页 |
| ·师资队伍整体法律素质不高 | 第25页 |
| ·大学生对法制教育的热情与兴趣不高 | 第25-26页 |
| ·课程内容广但深度有限,与大学生的实际关联性不强 | 第26-27页 |
| ·教学方式只注重灌输课本知识 | 第27页 |
| ·高校的管理机制不够完善 | 第27-29页 |
| 第4章 目前大学生法制教育存在问题的原因探析 | 第29-39页 |
| ·传统文化的不良影响 | 第29-34页 |
| ·传统"无讼"观念影响树立法律信仰 | 第29-32页 |
| ·重德轻法的传统影响确立法律权威地位 | 第32-34页 |
| ·社会环境的消极影响 | 第34-37页 |
| ·家庭法制教育滞后 | 第37-39页 |
| 第5章 加强大学生法制教育实效性的主要途径与方式 | 第39-56页 |
| ·提高认识,赋予法制教育应有的独立地位 | 第39-40页 |
| ·端正教学态度,优化师资队伍 | 第40-42页 |
| ·端正法制教师教学态度 | 第40-41页 |
| ·优化法制师资队伍 | 第41-42页 |
| ·完善高校管理机制,实现校园法制化管理 | 第42-45页 |
| ·以人为本,树立依法治校观念 | 第42-43页 |
| ·修改与完善规章制度,实行校园法制化管理 | 第43-44页 |
| ·高校应当建立正当合理的管理程序,以保障学生的合法权益 | 第44-45页 |
| ·结合道德教育,提高法制教育实效性 | 第45-46页 |
| ·完善课程体系内容,提高针对性与实践性 | 第46-50页 |
| ·适当精简课程内容,提高针对性 | 第46-47页 |
| ·提高课程内容的关联性,加强实践性 | 第47-50页 |
| ·创新教育模式,增强法制教育实效性 | 第50-51页 |
| ·充分发挥课堂教学的主渠道作用 | 第50-51页 |
| ·制定新型法制教育评估标准 | 第51页 |
| ·举办丰富的法制实践活动,营造良好的法制氛围 | 第51-52页 |
| ·重视家庭法制教育,营造良好的大学生法制教育家庭环境 | 第52-54页 |
| ·充分认识大学生的"独"特性 | 第52-53页 |
| ·重视家庭教育,营造法制家庭环境 | 第53-54页 |
| ·加强社会综合治理,创建良好的大学生法制教育社会环境 | 第54-56页 |
| 第6章 结论与展望 | 第56-57页 |
| ·结论 | 第56页 |
| ·进一步工作的方向 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61页 |
