| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论及相关概念界定 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究意义和方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 关于雷锋的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 关于思想政治教育榜样人物的研究 | 第14-15页 |
| 1.4 相关概念表述 | 第15-20页 |
| 1.4.1 榜样与榜样人物的相关概念 | 第15-16页 |
| 1.4.2 榜样教育的概念及榜样教育与榜样人物的关系 | 第16-17页 |
| 1.4.3 关于雷锋的生平简介 | 第17-20页 |
| 第2章 作为符号的榜样人物的塑造与认同 | 第20-30页 |
| 2.1 作为符号的榜样人物的塑造与传播 | 第20-23页 |
| 2.1.1 雷锋形象推出的时代背景 | 第20-22页 |
| 2.1.2 雷锋形象的宣传手段和方式 | 第22-23页 |
| 2.2 作为符号的榜样人物的人格特征 | 第23-27页 |
| 2.2.1 坚定的政治方向 | 第24-25页 |
| 2.2.2 全心全意为人民服务的奉献精神 | 第25页 |
| 2.2.3 干一行、爱一行、专一行的“螺丝钉”精神 | 第25-26页 |
| 2.2.4 刻苦学习的“钉子”精神 | 第26-27页 |
| 2.3 作为符号的榜样人物的认同 | 第27-30页 |
| 第3章 作为符号的榜样人物与社会变迁 | 第30-42页 |
| 3.1 榜样人物与时代的碰撞 | 第30-34页 |
| 3.1.1 地位边缘化 | 第30-31页 |
| 3.1.2 形象被质疑 | 第31-32页 |
| 3.1.3 影响渐弱化 | 第32-33页 |
| 3.1.4 成为娱乐文化消费的对象 | 第33-34页 |
| 3.2 榜样人物在新时期受到冲击的原因分析 | 第34-36页 |
| 3.2.1 全球化背景下多元文化的冲击 | 第34页 |
| 3.2.2 新兴媒体发展下信息资源的高速流通 | 第34-35页 |
| 3.2.3 人文关怀理念下传统榜样教育形式的相对滞后 | 第35页 |
| 3.2.4 市场经济改革下合法私利的追求 | 第35-36页 |
| 3.2.5 现实道德问题面临的尴尬 | 第36页 |
| 3.3 作为符号的榜样人物的当代演绎 | 第36-42页 |
| 3.3.1 雷锋精神的当代价值 | 第36-38页 |
| 3.3.2 推动学雷锋活动的常态化 | 第38-42页 |
| 第4章 关于树立思想政治教育榜样人物的几点思考 | 第42-50页 |
| 4.1 树立青少年思想政治教育榜样人物的发展路向 | 第42-44页 |
| 4.1.1 坚持榜样人物形象的价值引领作用,特别是人生价值的实现与社会责任的统一 | 第43页 |
| 4.1.2 坚持榜样人物形象的思想引领作用,将社会主义核心价值体系贯穿其中 | 第43-44页 |
| 4.1.3 坚持榜样人物形象的文化引领作用,继承和弘扬中国传统道德文化和革命道德文化 | 第44页 |
| 4.2 思想政治教育榜样人物塑造的发展趋势 | 第44-50页 |
| 4.2.1 突出榜样作用的时代性和流行性 | 第45页 |
| 4.2.2 榜样人物选择的多元化和偶像化 | 第45-46页 |
| 4.2.3 宣传方式的多样化和即时化 | 第46-47页 |
| 4.2.4 价值取向的多层次性 | 第47-48页 |
| 4.2.5 情感诉求的人本化 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58页 |
