| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 前言 | 第12-15页 |
| 1.研究背景 | 第12-14页 |
| 2.研究目的 | 第14-15页 |
| 对象与方法 | 第15-23页 |
| 1.研究对象 | 第15页 |
| 2.伦理原则 | 第15页 |
| 3.评价工具 | 第15-17页 |
| 4.研究方法 | 第17-20页 |
| 4.1 研究步骤 | 第17页 |
| 4.2 对照组常规健康教育 | 第17-18页 |
| 4.3 干预组赋能教育 | 第18-20页 |
| 5.质量控制 | 第20-21页 |
| 6.资料统计分析方法 | 第21-22页 |
| 7.研究路线 | 第22-23页 |
| 结果 | 第23-31页 |
| 1.研究对象纳入情况 | 第23页 |
| 2.两组患者一般资料的基线比较 | 第23-24页 |
| 3.两组患者干预前的用药依从性、服药信念、自我效能及抑郁程度的比较 | 第24页 |
| 4.两组患者不同时间点的用药依从性、服药信念、自我效能及抑郁程度的比较 | 第24-28页 |
| 5.干预组患者不同时间点用药依从性、服药信念、自我效能及抑郁程度两两比较 | 第28-29页 |
| 6.两组患者不同时间点用药依从性、服药信念、自我效能及抑郁程度的组间比较 | 第29-31页 |
| 讨论 | 第31-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-41页 |
| 综述 | 第41-49页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
