| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第7-21页 |
| 1.1 场所认同的研究现状 | 第8-13页 |
| 1.1.1 社会认同理论 | 第8-9页 |
| 1.1.2 认同过程理论 | 第9页 |
| 1.1.3 场所认同的概念界定 | 第9-11页 |
| 1.1.4 场所认同的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2 学业自我概念的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 学业自我概念的研究起源 | 第13-15页 |
| 1.2.2 学业自我概念的概念界定 | 第15页 |
| 1.3 对场所认同、学校评价和学业自我概念的关系研究 | 第15-18页 |
| 1.4 问题提出 | 第18-19页 |
| 1.4.1 大学生场所认同、学校评价与学业自我概念的特点 | 第18页 |
| 1.4.2 研究工具的编制和修订 | 第18-19页 |
| 1.4.3 场所认同对学业自我概念的影响：学校评价的中介作用 | 第19页 |
| 1.5 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.6 研究假设 | 第20-21页 |
| 2 学校评价的问卷编制 | 第21-30页 |
| 2.1 学校评价操作定义的确立 | 第21页 |
| 2.2. 学校评价初始问卷的形成 | 第21-25页 |
| 2.2.1 访谈及开放式问卷调查 | 第21-25页 |
| 2.2.2 问卷形式及计分方法 | 第25页 |
| 2.2.3 形成初始问卷 | 第25页 |
| 2.3 初始问卷项目筛选 | 第25-29页 |
| 2.3.1 目的 | 第25页 |
| 2.3.2 方法 | 第25页 |
| 2.3.3 结果处理 | 第25-29页 |
| 2.4 问卷的信效度检验 | 第29-30页 |
| 2.4.1 问卷的信度分析 | 第29页 |
| 2.4.2 问卷的效度分析 | 第29-30页 |
| 3 场所认同问卷的探索性因素分析 | 第30-33页 |
| 3.1 研究过程 | 第30-32页 |
| 3.2 问卷的信度检验 | 第32页 |
| 3.3 问卷的效度检验 | 第32-33页 |
| 4 对大学生场所认同、学校评价和学业自我概念的关系研究 | 第33-53页 |
| 4.1 目的 | 第33页 |
| 4.2 对象与方法 | 第33-34页 |
| 4.2.1 被试 | 第33页 |
| 4.2.2 测量工具 | 第33页 |
| 4.2.3 统计方法 | 第33-34页 |
| 4.3 大学生学校评价、场所认同和学业自我概念的特点 | 第34-45页 |
| 4.3.1 大学生学校评价的特点 | 第34-38页 |
| 4.3.2 大学生场所认同的特点 | 第38-41页 |
| 4.3.3 大学生学业自我概念的特点 | 第41-43页 |
| 4.3.4 讨论 | 第43-45页 |
| 4.4 场所认同对学业自我概念的影响：学校评价的中介作用 | 第45-53页 |
| 4.4.1 场所认同及各维度指标与学校评价、学业自我概念的相关关系 | 第45页 |
| 4.4.2 学校评价对场所认同和学业自我概念的中介作用分析 | 第45-50页 |
| 4.4.3 讨论 | 第50-53页 |
| 5 总结 | 第53-55页 |
| 5.1 结论 | 第53页 |
| 5.2 研究的创新点 | 第53-54页 |
| 5.3 研究的局限性及未来研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录A 学校评价开放式问卷调查 | 第58-59页 |
| 附录B 正式施测调查问卷 | 第59-62页 |
| 个人简介 | 第62-63页 |
| 导师简介 | 第63页 |
| 副导师简介 | 第63-64页 |
| 获得成果目录清单 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
