| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-23页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述及评价 | 第11-16页 |
| 四、研究思路和创新之处 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 六、核心概念界定 | 第18-23页 |
| 一、美国社区学院教师管理制度研究运用新制度经济学理论的可行性分析 | 第23-26页 |
| （一） 新制度经济学理论的概述 | 第23-24页 |
| （二） 美国社区学院教师管理制度研究运用新制度经济学理论的可行性分析 | 第24-26页 |
| 二、美国社区学院教师管理制度的历史沿革 | 第26-36页 |
| （一） 美国社区学院教师管理制度的萌芽期（19 世纪末到20 世纪初） | 第26-30页 |
| 1、19 世纪末到 20 世纪初初级学院萌芽期的社会状况 | 第26-29页 |
| 2、19 世纪末到 20 世纪初初级学院萌芽期的教师管理制度分析 | 第29-30页 |
| （二） 美国社区学院教师管理制度的初创期（1930—1950 年） | 第30-31页 |
| 1、20 世纪30 年代到50 年代初级学院形成及发展阶段的社会状况 | 第30页 |
| 2、19 世纪30 年代到50 年代初级学院阶段的教师管理制度分析 | 第30-31页 |
| （三） 美国社区学院教师管理制度的形成及发展期（1950-1980 年） | 第31-33页 |
| 1、20 世纪50 年代到80 年代社区学院形成及发展阶段的社会状况 | 第31-32页 |
| 2、19 世纪50 年代到80 年代社区学院阶段的教师管理制度分析 | 第32-33页 |
| （四） 美国社区学院教师管理制度的完善期（20 世纪80 年代至今） | 第33-36页 |
| 1、20 世纪80 年代至今社区学院繁荣发展阶段的社会状况 | 第33-34页 |
| 2、20 世纪80 年代至今社区学院繁荣发展阶段的教师管理制度分析 | 第34-36页 |
| 三、当代美国社区学院教师管理制度 | 第36-54页 |
| （一） 美国社区学院教师管理制度的结构分析 | 第36-47页 |
| 1、教师聘任制度 | 第36-39页 |
| 2、教师考核制 | 第39-40页 |
| 3、教师薪酬制度 | 第40-44页 |
| 4、教师培训制度 | 第44-47页 |
| （二） 美国社区学院教师管理制度的成因分析 | 第47-54页 |
| 1、经济制度因素 | 第47-49页 |
| 2、政治制度因素 | 第49-50页 |
| 3、文化传统因素 | 第50-54页 |
| 四、美国社区学院教师管理制度对我国高职院校教师管理制度改革的启示 | 第54-63页 |
| （一） 美国社区学院教师管理制度的特点 | 第54-58页 |
| 1、教师聘任制的公正和严格性 | 第54-55页 |
| 2、教师考核评价制的全面性 | 第55-56页 |
| 3、教师薪酬制的激励性 | 第56-57页 |
| 4、教师培训制的多方位性 | 第57-58页 |
| （二） 美国社区学院教师管理制度的经验对我国高职院校教师管理制度的启示 | 第58-63页 |
| 1、严格把好教师聘用关，建设合理的“专兼结合”及“双师型”的师资队伍 | 第58-59页 |
| 2、建立完善的教师考核评价体系 | 第59-60页 |
| 3、努力提升高职院校教师薪酬福利待遇 | 第60-61页 |
| 4、完善我国高职院校教师的培训和进修制度 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
