罗夏墨迹测验的“装好”反应研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第13-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 第2章 罗夏墨迹测验的介绍 | 第16-23页 |
| 2.1 罗夏墨迹测验的历史发展 | 第16-18页 |
| 2.1.1 罗夏墨迹测验的起源及五大系统 | 第16-18页 |
| 2.1.2 罗夏墨迹测验的Exner系统 | 第18页 |
| 2.2 罗夏墨迹测验的取向 | 第18-20页 |
| 2.3 罗夏墨迹测验的操作过程 | 第20-22页 |
| 2.3.1 罗夏墨迹测验的施测 | 第20-21页 |
| 2.3.2 罗夏墨迹测验的计分原则 | 第21-22页 |
| 2.3.3 罗夏墨迹测验的解释过程 | 第22页 |
| 2.4 本章小结 | 第22-23页 |
| 第3章 文献综述 | 第23-34页 |
| 3.1 “装好”的界定 | 第23页 |
| 3.2 其他人格测验的“装好”研究 | 第23-25页 |
| 3.2.1 明尼苏达多项人格测验 | 第23-24页 |
| 3.2.2 人格评定量表 | 第24-25页 |
| 3.3 罗夏墨迹测验的“装好”研究 | 第25-33页 |
| 3.3.1 罗夏“装好”的国外研究 | 第25-31页 |
| 3.3.2 罗夏墨迹测验“装好”的国内研究 | 第31-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第4章 研究设计 | 第34-42页 |
| 4.1 研究目的 | 第34页 |
| 4.2 研究假设 | 第34页 |
| 4.3 研究方法 | 第34-41页 |
| 4.3.1 被试 | 第34-35页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第35页 |
| 4.3.3 研究设计 | 第35-38页 |
| 4.3.4 研究程序 | 第38-40页 |
| 4.3.5 数据处理 | 第40-41页 |
| 4.4 本章小结 | 第41-42页 |
| 第5章 研究结果 | 第42-58页 |
| 5.1 被试的组间人口统计学分布 | 第42页 |
| 5.2 信度 | 第42-44页 |
| 5.2.1 评分者一致性信度 | 第42-43页 |
| 5.2.2 施测者的经验水平对罗夏测验结果的影响 | 第43-44页 |
| 5.3 研究生的罗夏结果与美国常模标准的比较 | 第44-49页 |
| 5.3.1 信息输入 | 第44-45页 |
| 5.3.2 认知调节 | 第45页 |
| 5.3.3 观念化 | 第45-46页 |
| 5.3.4 控制与压力承受能力 | 第46页 |
| 5.3.5 情境压力 | 第46-47页 |
| 5.3.6 情感 | 第47-48页 |
| 5.3.7 自我概念 | 第48页 |
| 5.3.8 人际概念 | 第48-49页 |
| 5.4 罗夏墨迹结果在人口统计学上的差异 | 第49-52页 |
| 5.4.1 罗夏墨迹结果在性别上的差异 | 第49-50页 |
| 5.4.2 罗夏墨迹结果在专业上的差异 | 第50-51页 |
| 5.4.3 罗夏墨迹结果在年级上的差异 | 第51-52页 |
| 5.5 罗夏墨迹“装好”反应研究 | 第52-57页 |
| 5.6 本章小结 | 第57-58页 |
| 第6章 讨论与分析 | 第58-78页 |
| 6.1 样本的收集以及数据 | 第58-59页 |
| 6.2 罗夏墨迹测验的信度分析 | 第59-61页 |
| 6.3 研究生的罗夏墨迹测验结果分析 | 第61-71页 |
| 6.3.1 信息输入 | 第61-62页 |
| 6.3.2 认知调节 | 第62-63页 |
| 6.3.3 观念化 | 第63-64页 |
| 6.3.4 控制与压力承受能力 | 第64-66页 |
| 6.3.5 情境压力 | 第66-67页 |
| 6.3.6 情感 | 第67-68页 |
| 6.3.7 自我概念 | 第68-69页 |
| 6.3.8 人际概念 | 第69-71页 |
| 6.4 罗夏墨迹测验在人口统计学上的差异分析 | 第71-72页 |
| 6.5 罗夏墨迹“装好”反应的讨论 | 第72-77页 |
| 6.6 本章小结 | 第77-78页 |
| 结论 | 第78-80页 |
| 研究创新、不足与展望 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
| 附录部分 | 第90-91页 |
