| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-42页 |
| 一、人物小传 | 第16-21页 |
| 二、国内外研究状况 | 第21-39页 |
| 三、研究方法与问题的提出 | 第39-40页 |
| 四、论文的框架 | 第40-42页 |
| 第一章 西利与英帝国史 | 第42-121页 |
| 一、英帝国史:不列颠国家的传记 | 第43-72页 |
| 1、西利的《英格兰的扩张》 | 第43-51页 |
| 2、西利的国家观:《英格兰的扩张》的基石 | 第51-59页 |
| 3、国家:西利思想中不变的主题 | 第59-72页 |
| 二、英帝国史:英德学术交织下的产物 | 第72-94页 |
| 1、西利思想中的德意志背景 | 第72-82页 |
| 2、西利与本土理论资源 | 第82-94页 |
| 三、西利:英帝国史的开拓者? | 第94-119页 |
| 1、反对麦考莱:西利英帝国史书写的意图 | 第94-104页 |
| 2、历史怎么教、教什么:历史学专业化中的西利 | 第104-119页 |
| 四、小结 | 第119-121页 |
| 第二章 “帝国联邦论”、“更大的不列颠”与书写英帝国史 | 第121-178页 |
| 一、“帝国联邦论”与英帝国的形象 | 第122-149页 |
| 1、分离抑或联邦:英帝国向何处去 | 第122-137页 |
| 2、打造有形的种族帝国:“帝国联邦论”的思想与实践 | 第137-149页 |
| 二、“更大的不列颠”与英帝国的形象 | 第149-166页 |
| 1、查尔斯·迪尔克与盎格鲁-萨克逊人的联合 | 第150-157页 |
| 2、詹姆斯·安东尼·弗劳德及其种族帝国论 | 第157-162页 |
| 3、爱德华·弗里曼与英帝国的无形纽带 | 第162-166页 |
| 三、西利与帝国联邦运动 | 第166-175页 |
| 四、小结 | 第175-178页 |
| 第三章 以教育来捍卫帝国:帝国研究热潮与英帝国史书写的初创 | 第178-224页 |
| 一、另辟蹊径:吉布、萨金特、霍尔丹与帝国爱国主义的塑造 | 第179-189页 |
| 1、理查德·吉布的帝国观念 | 第179-185页 |
| 2、萨金特、霍尔丹与帝国教育 | 第185-189页 |
| 二、教育与英帝国的团结 | 第189-212页 |
| 1、“帝国联合会”与英帝国史的普及 | 第189-196页 |
| 2、“皇家殖民协会”与帝国研究热潮的兴起 | 第196-212页 |
| 三、英帝国史书写的初创 | 第212-222页 |
| 1、开场:从有形的制度转向无形的精神 | 第212-215页 |
| 2、主旋律:种族命运、道德优越性与英帝国的团结 | 第215-222页 |
| 四、小结 | 第222-224页 |
| 第四章 卢卡斯、艾格顿与英帝国史 | 第224-290页 |
| 一、英帝国史:帝国团结的知识基础 | 第225-244页 |
| 1、自上而下的教育观 | 第225-234页 |
| 2、联邦还是联合:英帝国史与国家的未来 | 第234-244页 |
| 二、英帝国史:帝国优越性的证词 | 第244-264页 |
| 1、自发、自由与非暴力:英帝国的特质 | 第244-249页 |
| 2、共同的血缘、文化与信仰:移民与英帝国的民族性 | 第249-259页 |
| 3、英帝国史与“更大的不列颠”的塑造 | 第259-264页 |
| 三、修辞的战争:英帝国史及其论争 | 第264-287页 |
| 1、反帝国主义的帝国论:舆论气候的变化 | 第264-270页 |
| 2、卢卡斯、艾格顿与“帝国英雄谱” | 第270-279页 |
| 3、英帝国是一个好帝国:道德辩护与英帝国史书写的意图 | 第279-282页 |
| 4、在卢卡斯和艾格顿的阴影下书写英帝国史 | 第282-287页 |
| 四、小结 | 第287-290页 |
| 结语 | 第290-302页 |
| 参考文献 | 第302-326页 |
| 后记 | 第326-329页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第329页 |
