中西高等教育融合--新亚书院的探索
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 前言 | 第10-16页 |
| 第1章 创建新亚书院的缘起与设想 | 第16-24页 |
| 1.1 创建新亚书院的缘起 | 第16-22页 |
| 1.1.1 栽培“中国人” | 第16页 |
| 1.1.2 新亚书院得以创立的条件 | 第16-22页 |
| 1.2 创建新亚书院的设想 | 第22-24页 |
| 1.2.1 关于育人目标的设想 | 第22页 |
| 1.2.2 关于课程设置的设想 | 第22-23页 |
| 1.2.3 关于教学方法的设想 | 第23页 |
| 1.2.4 关于管理体制的设想 | 第23-24页 |
| 第2章 办学蓝图变为现实中的艰难博弈 | 第24-28页 |
| 2.1 网罗人才的艰辛 | 第24页 |
| 2.2 “手空空无一物”的繁难 | 第24-25页 |
| 2.3 获得政府的认可 | 第25-26页 |
| 2.4 获得雅礼协会的资助 | 第26页 |
| 2.5 亚洲协会的资助 | 第26-27页 |
| 2.6 福特基金会的资助 | 第27-28页 |
| 第3章 新亚书院的办学特色 | 第28-38页 |
| 3.1 新亚书院的教育宗旨 | 第28页 |
| 3.2 新亚书院的课程设置 | 第28-31页 |
| 3.2.1 课程设置原则 | 第28-29页 |
| 3.2.2 课程设置的变化与持守 | 第29-31页 |
| 3.3 新亚书院的教学原则 | 第31-33页 |
| 3.3.1 课程学术化，学术研究化 | 第31-32页 |
| 3.3.2 侧重学生自学及实行导师制 | 第32-33页 |
| 3.4 新亚书院的管理制度 | 第33-35页 |
| 3.4.1 教导处、总务处、训导处相结合 | 第33-34页 |
| 3.4.2 优秀教师的聘任 | 第34-35页 |
| 3.5 新亚书院的校园文化 | 第35-38页 |
| 3.5.1 亲如一家的师生关系 | 第35-36页 |
| 3.5.2 优良的学风 | 第36-38页 |
| 第4章 新亚书院的价值显现 | 第38-46页 |
| 4.1 对香港文化的熏陶 | 第38-41页 |
| 4.1.1 香港新儒学的发展 | 第38-39页 |
| 4.1.2 香港古典文学的发展 | 第39-40页 |
| 4.1.3 香港史学的发展 | 第40-41页 |
| 4.2 优秀学生的塑造 | 第41-46页 |
| 4.2.1 知识上兼通中西 | 第41-43页 |
| 4.2.2 兼具人文情怀与科学追求 | 第43-46页 |
| 第5章 对新亚经验的理性反思 | 第46-53页 |
| 5.1 中西教育融合必备的条件 | 第46-48页 |
| 5.1.1 需要有兼通中西学术的校长以及教师 | 第46-47页 |
| 5.1.2 学校应具有中西结合的办学理念 | 第47页 |
| 5.1.3 加强国际交流与合作 | 第47-48页 |
| 5.2 中西教育融合的理想形态 | 第48-50页 |
| 5.2.1 中西课程的设置 | 第48-49页 |
| 5.2.2 为学与做人相结合的教育宗旨 | 第49页 |
| 5.2.3 创建良好的校园文化 | 第49-50页 |
| 5.3 中西融合的理想如何变为现实 | 第50-53页 |
| 5.3.1 学校应处理好与政府的关系 | 第50-51页 |
| 5.3.2 学校应处理好与社会的关系 | 第51页 |
| 5.3.3 学校应处理好自身内部的管理 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
