| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| 四、研究思路 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13页 |
| 六、研究重点、难点与创新点 | 第13-15页 |
| 第一章 高校青年教师入党积极分子培养教育的基本概述 | 第15-23页 |
| 第一节 培养教育的重大意义 | 第15-17页 |
| 一、高校青年教师的重要性 | 第15页 |
| 二、高校青年教师入党积极分子培养教育的重要性 | 第15-17页 |
| 第二节 培养教育的相关界定 | 第17-19页 |
| 一、高校青年教师 | 第17页 |
| 二、入党积极分子 | 第17-18页 |
| 三、培养教育 | 第18页 |
| 四、高校青年教师入党积极分子培养教育 | 第18-19页 |
| 第三节 培养教育的基础理论 | 第19-23页 |
| 一、马克思列宁主义建党学说 | 第19-20页 |
| 二、中国化马克思主义党建理论 | 第20-21页 |
| 三、中国共产党章程等规章制度 | 第21页 |
| 四、灌输理论 | 第21-22页 |
| 五、教育传播理论 | 第22-23页 |
| 第二章 高校青年教师入党积极分子培养教育现状及原因分析 | 第23-31页 |
| 第一节 培养教育现状 | 第23-25页 |
| 一、培养教育总体情况 | 第23-24页 |
| 二、各高校培养教育的主要做法 | 第24-25页 |
| 第二节 培养教育存在的主要问题 | 第25-28页 |
| 一、“重业务、轻政治”思想较普遍 | 第25-26页 |
| 二、入党动机不纯 | 第26-27页 |
| 三、培养教育内容针对性不强 | 第27页 |
| 四、培养教育形式创新性不够 | 第27页 |
| 五、培养教育实效性较弱 | 第27-28页 |
| 第三节 培养教育主要问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 一、基层党组织重视不够 | 第28-29页 |
| 二、多元思想影响入党动机 | 第29-30页 |
| 三、培养教育制度不完善 | 第30页 |
| 四、积极分子自我教育意识欠缺 | 第30-31页 |
| 第三章 高校青年教师入党积极分子培养教育的对策建议 | 第31-40页 |
| 第一节 提高重视度和主动性 | 第31-32页 |
| 一、高度重视培养教育工作 | 第31页 |
| 二、积极组织参与培养教育活动 | 第31-32页 |
| 第二节 创新培养教育方法 | 第32-34页 |
| 一、召开入党积极分子述职报告会 | 第32页 |
| 二、充分利用网络新媒体资源 | 第32-33页 |
| 三、开辟社会实践与挂职锻炼培养基地 | 第33-34页 |
| 四、加强入党积极分子自我教育 | 第34页 |
| 第三节 提高培养教育实效性 | 第34-40页 |
| 一、制定合理的培养教育计划 | 第34页 |
| 二、确定科学的培养教育内容 | 第34-36页 |
| 三、建立健全培养教育制度 | 第36-37页 |
| 四、提升培养教育保障条件 | 第37页 |
| 五、构建培养教育管理机制 | 第37-38页 |
| 六、形成培养教育合力 | 第38页 |
| 七、加强宣传服务工作 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录一：调研数据 | 第47-54页 |
| 附录二：调查问卷 | 第54-62页 |
| （一）高校青年教师入党积极分子培养教育调查问卷（党务干部专用） | 第54-58页 |
| （二）高校青年教师入党积极分子培养教育调查问卷（教师专用） | 第58-62页 |
| 附录三：作者简介 | 第62页 |
