| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 附图 | 第9-13页 |
| 绪论 | 第13-21页 |
| 一、研究对象与国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 二、研究方法与关键概念的界定 | 第17-19页 |
| 三、本论文试图解决的问题及创新 | 第19-21页 |
| 第一章 历史形象与真实生活的分合:李瑞清艺术世界的构成 | 第21-33页 |
| 第一节 李瑞清历史形象的生成与演变 | 第21-25页 |
| 一、《清史稿》本传中的历史形象 | 第21-22页 |
| 二、书法史著作中的李瑞清形象 | 第22-24页 |
| 三、艺术教育史中的李瑞清形象 | 第24-25页 |
| 第二节 时代变化与李瑞清的自我追求 | 第25-30页 |
| 一、晚清师夷长技时期的举子生活 | 第26-27页 |
| 二、清末朝代变革时期的官宦生活 | 第27-29页 |
| 三、民国社会转型时期的遗老生活 | 第29-30页 |
| 第三节 史论与生平的错位及研究视角的确定:艺术、艺术教育与艺术家角色 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-33页 |
| 第二章 "艺术伦理"与"笔墨自适"的二维特征:李瑞清的艺术思想与风格 | 第33-101页 |
| 第一节 李瑞清在家学与书院教育中的艺术学习 | 第33-50页 |
| 一、李瑞清伦理与艺术观念的来源:从家学到书院 | 第33-41页 |
| 二、李瑞清的艺术训练与师承:科举体制中的艺术 | 第41-50页 |
| 第二节 由"艺术伦理"与"笔墨自适"所构成的艺术思想 | 第50-77页 |
| 一、艺术伦理:以人品与学识为基础的艺术品评观 | 第50-67页 |
| 二、笔墨自适:李瑞清的艺术自娱精神与群体认同 | 第67-77页 |
| 第三节 李瑞清的艺术风格与历史影响 | 第77-100页 |
| 一、李瑞清的金石书法风格与影响 | 第77-86页 |
| 二、李瑞清的"碑学"理论与成就 | 第86-95页 |
| 三、李瑞清艺术作品的出版与传播 | 第95-100页 |
| 本章小结 | 第100-101页 |
| 第三章 中国近代高等艺术教育的先驱:李瑞清的艺术教育 | 第101-146页 |
| 第一节 李瑞清与两江师范学堂的艺术教育 | 第102-126页 |
| 一、清末艺术教育的兴起与李瑞清创建图画手工选科 | 第102-108页 |
| 二、对图画手工选科研究分歧和未解问题的考证 | 第108-114页 |
| 三、对李瑞清是否在画手工选科授书画课的考证 | 第114-120页 |
| 四、"清学部复试"与"南洋劝业会":图画手工选科教育成果的检阅 | 第120-126页 |
| 第二节 李瑞清的艺术教育思想 | 第126-134页 |
| 一、注重艺术教育的现实功用 | 第128-130页 |
| 二、实践与理论结合的教学法 | 第130-132页 |
| 三、跨门类的综合艺术教育观 | 第132-133页 |
| 四、伦理教育与艺术教育结合 | 第133-134页 |
| 第三节 李瑞清艺术教育活动的传承与启示 | 第134-144页 |
| 一、以李瑞清为源头的艺术教育发展脉络 | 第134-141页 |
| 二、李瑞清艺术教育活动的当代启示价值 | 第141-144页 |
| 本章小结 | 第144-146页 |
| 第四章 生活世界向艺术世界分化的中介:李瑞清的艺术家角色 | 第146-183页 |
| 第一节 李瑞清多重社会身份的建构与转换 | 第146-155页 |
| 一、李瑞清遗臣角色对艺术活动的影响 | 第147-149页 |
| 二、李瑞清对艺术家角色建构的自白书:《鬻书引》 | 第149-151页 |
| 三、李瑞清对职业艺术家身份的焦虑 | 第151-155页 |
| 第二节 李瑞清的交游群体与艺术活动 | 第155-178页 |
| 一、地缘与伦理思想的建构:湖湘文化的熏陶与求学交游 | 第155-167页 |
| 二、职业与艺术风格的探索:南京时期的交游与艺术活动 | 第167-169页 |
| 三、文化与个人记忆的复写:避乱沪上的雅集与鬻艺生活 | 第169-178页 |
| 第三节 清代遗民对故国故人的一次集体哀悼:李瑞清的葬礼 | 第178-181页 |
| 一、李瑞清的去世与谥号 | 第179-180页 |
| 二、李瑞清的挽诗与挽联 | 第180-181页 |
| 本章小结 | 第181-183页 |
| 第五章 清末民初中国艺术形态的嬗变:李瑞清和他的时代 | 第183-202页 |
| 第一节 清末民初士人艺术传统的转变 | 第183-194页 |
| 一、科举废止后士人艺术精神的边缘化 | 第183-186页 |
| 二、士人艺术商业化后自适心态的异化 | 第186-187页 |
| 三、李瑞清与吴昌硕的艺术精神比较 | 第187-194页 |
| 第二节 学校教育主导的民国艺术人才生产模式 | 第194-201页 |
| 一、民国时期艺术话语权利的变更 | 第195-197页 |
| 二、现代艺术人才教育方式的形成 | 第197-198页 |
| 三、李瑞清与蔡元培的艺术教育比较 | 第198-201页 |
| 本章小结 | 第201-202页 |
| 结论 | 第202-204页 |
| 附表 | 第204-214页 |
| 参考文献 | 第214-219页 |
| 致谢 | 第219-220页 |
| 发表论文 | 第220页 |
