| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 词汇学习中的问题概述 | 第9页 |
| 1.1.2 词汇附带习得应用于初中英语阅读的必要性 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 论文框架 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 词汇附带习得的理论和假设 | 第11-13页 |
| 2.1.1 加工层次理论 | 第11-12页 |
| 2.1.2 投入量假设 | 第12-13页 |
| 2.2 词汇附带习得的影响因素 | 第13-16页 |
| 2.2.1 语篇因素 | 第13-14页 |
| 2.2.2 学习者因素 | 第14-16页 |
| 2.3 词汇习得的相关研究 | 第16-21页 |
| 2.3.1 英语“学习”和“习得”的区别 | 第16-17页 |
| 2.3.2 阅读中的二语词汇附带习得研究 | 第17-21页 |
| 第3章 词汇附带习得在初中英语阅读中的应用研究 | 第21-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究主体 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第22-23页 |
| 3.3.2 课堂观察 | 第23页 |
| 3.3.3 实验方法 | 第23-24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-29页 |
| 3.4.1 实验步骤 | 第24页 |
| 3.4.2 词汇附带习得在初中英语阅读中的实际应用 | 第24-25页 |
| 3.4.3 教案 | 第25-29页 |
| 第4章 数据收集和分析 | 第29-38页 |
| 4.1 问卷调查的数据分析 | 第29-32页 |
| 4.1.1 前问卷调查的数据分析 | 第29-31页 |
| 4.1.2 后问卷调查的数据分析 | 第31-32页 |
| 4.2 课堂观察的数据分析 | 第32-33页 |
| 4.3 测试中的数据分析 | 第33-37页 |
| 4.3.1 前测数据分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 后测数据分析 | 第34-35页 |
| 4.3.3 实验班前测和后测之间的数据分析 | 第35-36页 |
| 4.3.4 控制班前测和后测之间的数据分析 | 第36-37页 |
| 4.4 数据结果和分析 | 第37-38页 |
| 第5章 总结 | 第38-42页 |
| 5.1 主要发现 | 第38-39页 |
| 5.2 研究启示 | 第39-40页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第40页 |
| 5.4 进一步研究的建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录 | 第47-63页 |
| 附录一：前问卷调查 | 第47-49页 |
| 附录二：后问卷调查 | 第49-51页 |
| 附录三：前测试卷 | 第51-55页 |
| 附录四：后测试卷 | 第55-60页 |
| 附录五：课堂观察的转录 | 第60-62页 |
| 附录六：教案中的课文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |