| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-26页 |
| 一、研究缘起 | 第11-13页 |
| （一）时代呼唤：学前教育质量日益受到关注与重视 | 第11-12页 |
| （二）理论诉求：不断地丰富和完善教育领导力理论 | 第12页 |
| （三）实践语境：教育变革中园长领导力重要性凸显 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-22页 |
| （一）关于校长领导力问题的研究 | 第14-17页 |
| （二）关于园长领导力问题的研究 | 第17-22页 |
| 三、研究思路 | 第22-23页 |
| 四、研究方法 | 第23-24页 |
| （一）文献法 | 第23-24页 |
| （二）问卷法 | 第24页 |
| （三）访谈法 | 第24页 |
| 五、研究意义 | 第24-26页 |
| （一）理论意义 | 第24-25页 |
| （二）实践意义 | 第25-26页 |
| 第一章 研究情境：教育变革的时代意蕴 | 第26-42页 |
| 一、教育变革的宏观背景 | 第26-29页 |
| （一）全球化进程中的社会转型 | 第27-28页 |
| （二）信息化社会的到来 | 第28-29页 |
| （三）后现代主义哲学思潮的影响 | 第29页 |
| 二、教育变革的基本内涵 | 第29-31页 |
| 三、教育变革对幼儿园园长提出挑战 | 第31-42页 |
| （一）学前教育的变革趋势 | 第32-38页 |
| （二）园长在教育变革中的角色转变 | 第38-42页 |
| 第二章 内涵诠释：幼儿园园长领导力解读 | 第42-65页 |
| 一、幼儿园：园长领导力的组织环境 | 第42-46页 |
| （一）幼儿园的性质与定位 | 第42-43页 |
| （二）幼儿园行政组织特点 | 第43-44页 |
| （三）幼儿园组织成员特点 | 第44-46页 |
| （四）工作内容及方式特点 | 第46页 |
| 二、园长领导力：核心概念解读 | 第46-65页 |
| （一）园长职业 | 第47-48页 |
| （二）领导力 | 第48-55页 |
| （三）园长领导力内涵 | 第55-56页 |
| （四）园长领导力维度 | 第56-65页 |
| 第三章 问卷调查：园长领导力总体状况分析 | 第65-89页 |
| 一、研究设计 | 第65-69页 |
| （一）研究目的 | 第65页 |
| （二）研究方法 | 第65-66页 |
| （三）问卷编制 | 第66-69页 |
| 二、调查结果 | 第69-83页 |
| （一）被试及其任职幼儿园的基本情况 | 第69-70页 |
| （二）园长领导力各维度及总水平概况 | 第70-72页 |
| （三）园长领导力人口学变量差异分析 | 第72-83页 |
| 三、分析与讨论 | 第83-87页 |
| （一）幼儿园园长的领导力水平较高 | 第83页 |
| （二）园长领导力在维度上存在差异 | 第83-84页 |
| （三）园长领导力水平呈现背景差异 | 第84-87页 |
| 四、反思与建议 | 第87-89页 |
| 第四章 现场访谈：园长领导力的深度解析 | 第89-120页 |
| 一、研究设计与实施 | 第89-92页 |
| （一）研究方法的选择 | 第89-90页 |
| （二）研究对象的选取 | 第90页 |
| （三）资料收集与整理 | 第90-92页 |
| 二、受访园长背景信息分析 | 第92-94页 |
| （一）受访园长及幼儿园基本信息 | 第92页 |
| （二）受访园长的教学及行政经历 | 第92-93页 |
| （三）任职幼儿园的发展历程分析 | 第93-94页 |
| 三、园长领导力的基本现状 | 第94-101页 |
| （一）价值领导力：园长受幼儿园发展历程的影响较大 | 第94-96页 |
| （二）人际领导力：园长主要以情感关怀营造和谐氛围 | 第96-97页 |
| （三）教育领导力：园长重视课程开发和教师专业成长 | 第97-99页 |
| （四）结构领导力：园长偏重对幼儿园内部资源的管理 | 第99-101页 |
| 四、园长领导力的影响因素 | 第101-109页 |
| （一）性别因素 | 第101-102页 |
| （二）教育背景 | 第102-105页 |
| （三）工作经历 | 第105-107页 |
| （四）个性品质 | 第107-109页 |
| 五、园长领导力的实践困境 | 第109-118页 |
| （一）园长在行政管理体系中处于“被动”状态 | 第110-112页 |
| （二）园长受困于教师的专业素养及人际关系 | 第112-115页 |
| （三）园长的办园理念与家长需求间存在分歧 | 第115-116页 |
| （四）园长有限的精力与繁杂的事务间的矛盾 | 第116-118页 |
| 六、园长领导力访谈反思 | 第118-120页 |
| 第五章 路在何方：教育变革背景下园长领导力的提升策略 | 第120-155页 |
| 一、共同愿景与园内文化：价值领导力的内核 | 第120-130页 |
| （一）构建幼儿园的共同愿景 | 第120-125页 |
| （二）创设紧密联结的园内文化 | 第125-130页 |
| 二、和谐氛围与团队建设：人际领导力的彰显 | 第130-139页 |
| （一）营造幼儿园和谐的人际关系 | 第130-136页 |
| （二）重视教职工团队建设与领导 | 第136-139页 |
| 三、专业成长与科研助力：教育领导力的支撑 | 第139-148页 |
| （一）提升专业素养，实现专业引领 | 第140-142页 |
| （二）开展科研活动，促进教师成长 | 第142-148页 |
| 四、角色转变与内外统筹：结构领导力的革新 | 第148-155页 |
| （一）转换领导方式，善于合理放权 | 第148-153页 |
| （二）协调外部资源，营造发展环境 | 第153-155页 |
| 结语 | 第155-156页 |
| 参考文献 | 第156-164页 |
| 附录 1 | 第164-169页 |
| 附录 2 | 第169-170页 |
| 后记 | 第170-172页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第172页 |