| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10页 |
| ·学习型组织理论综述 | 第10-19页 |
| ·学习型组织理论的渊源、概念及特征 | 第10-15页 |
| ·学习型组织系统模型和理论 | 第15-19页 |
| ·文章思路框架 | 第19-21页 |
| ·研究的技术路线和研究方法 | 第19-20页 |
| ·难点及创新点 | 第20页 |
| ·文章的框架 | 第20-21页 |
| 第二章 南海罗村派出所创建学习型组织现状分析 | 第21-36页 |
| ·罗村派出所组织概况 | 第21页 |
| ·罗村派出所辖区社会治安状况分析 | 第21-22页 |
| ·罗村派出所学习型组织调查问卷设计 | 第22-25页 |
| ·评价研究目的和意义 | 第22-23页 |
| ·评价研究方法和思路 | 第23页 |
| ·罗村派出所民警结构状况 | 第23-25页 |
| ·学习型组织调查问卷设计和完成情况 | 第25页 |
| ·罗村派出所学习型组织调查问卷校验分析 | 第25-34页 |
| ·调查问卷描述性分析 | 第25-28页 |
| ·调查问卷因子分析 | 第28-29页 |
| ·调查问卷信度和效度分析 | 第29-30页 |
| ·学习型组织子系统分析 | 第30-32页 |
| ·绩效水平分析 | 第32-33页 |
| ·调查问卷相关分析 | 第33页 |
| ·调查问卷回归分析 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-36页 |
| 第三章 罗村派出所创建学习型组织存在问题及原因分析 | 第36-43页 |
| ·罗村派出所学习型组织建设存在问题 | 第36-38页 |
| ·派出所系统欠缺浓厚的学习氛围 | 第36页 |
| ·派出所欠缺比较统一的组织愿景目标 | 第36-37页 |
| ·派出所系统组织成员改革创新、参政议政的投入度不高 | 第37页 |
| ·组织缺乏良好的工作运行机制 | 第37-38页 |
| ·派出所组织成员对学习型派出所建设认同度不高 | 第38页 |
| ·罗村派出所学习型组织建设存在问题的原因分析 | 第38-42页 |
| ·领导者重视不够 | 第38-39页 |
| ·组织结构有待理顺 | 第39-40页 |
| ·民警学历不高 | 第40-41页 |
| ·警队文化建设滞后 | 第41页 |
| ·欠缺有效的学习制度 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第四章 对罗村派出所创建学习型组织的对策和建议 | 第43-52页 |
| ·树立全新的学习理念 | 第43页 |
| ·完善学习机制 | 第43-47页 |
| ·建立学习领导机制 | 第44页 |
| ·建立学习运行机制 | 第44-45页 |
| ·建立考评考核机制 | 第45-46页 |
| ·建立激励促进机制 | 第46-47页 |
| ·营造基层派出所的“共同愿景” | 第47页 |
| ·创新领导与成员间的协作关系 | 第47-48页 |
| ·培养民警系统思考能力 | 第48-50页 |
| ·引导民警参加管理决策 | 第48-49页 |
| ·培养队员的全局观念 | 第49页 |
| ·促进民警个性的发挥 | 第49-50页 |
| ·创建扁平化组织结构 | 第50-51页 |
| ·本章小节 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |