基于迁移理论的高中数列教学的设计研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1 课题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 研究综述 | 第11-27页 |
| 2.1 学习迁移 | 第11-20页 |
| 2.1.1 学习迁移的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 学习迁移的分类 | 第11-13页 |
| 2.1.3 迁移理论的发展趋势 | 第13-18页 |
| 2.1.4 迁移理论在教学中运用的研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2 数学迁移 | 第20-26页 |
| 2.2.1 数学迁移概述 | 第21页 |
| 2.2.2 数学迁移的意义 | 第21-23页 |
| 2.2.3 迁移理论在数列教学中运用的可行性 | 第23-26页 |
| 2.3 小结 | 第26-27页 |
| 第3章 研究方法与研究设计 | 第27-31页 |
| 3.1 研究方法 | 第27页 |
| 3.2 研究设计 | 第27-29页 |
| 3.2.1 查阅文献 | 第27页 |
| 3.2.2 教学实践 | 第27-28页 |
| 3.2.3 师生访谈 | 第28-29页 |
| 3.3 研究流程 | 第29-31页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第31-44页 |
| 4.1 师生访谈结果与分析 | 第31-37页 |
| 4.1.1 教师访谈结果 | 第31-34页 |
| 4.1.2 教师访谈的思考 | 第34页 |
| 4.1.3 学生访谈结果 | 第34-36页 |
| 4.1.4 学生访谈的思考 | 第36-37页 |
| 4.2 影响数列学习迁移的因素 | 第37-44页 |
| 4.2.1 个体的学习态度和学习氛围 | 第37页 |
| 4.2.2 学习材料的特性和学习情境的相似性 | 第37-39页 |
| 4.2.3 数学活动经验的概括水平 | 第39-40页 |
| 4.2.4 数学学习定势 | 第40-41页 |
| 4.2.5 原有经验影响数学学习的迁移 | 第41页 |
| 4.2.6 教师的教学 | 第41-44页 |
| 第5章 结论与建议 | 第44-51页 |
| 5.1 结论 | 第44页 |
| 5.2 建议 | 第44-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 教学设计框架 | 第54-62页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
