| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| 第一章 多元文化与国家认同理论概述 | 第14-22页 |
| 1.1 多元文化理论概述 | 第14-17页 |
| 1.1.1 文化内涵 | 第14-15页 |
| 1.1.2 多元文化内涵 | 第15页 |
| 1.1.3 我国多元文化特点及形成因素 | 第15-17页 |
| 1.2 国家认同理论概述 | 第17-22页 |
| 1.2.1 认同内涵 | 第17-19页 |
| 1.2.2 国家认同内涵 | 第19-20页 |
| 1.2.3 国家认同与公民身份认同 | 第20-21页 |
| 1.2.4 国家认同与民族认同 | 第21-22页 |
| 第二章 多元文化视角下大学生国家认同及其教育认识 | 第22-29页 |
| 2.1 大学生国家认同的内涵 | 第22-24页 |
| 2.1.1 国民身份认同 | 第22-23页 |
| 2.1.2 国家主权认同 | 第23页 |
| 2.1.3 中国特色社会主义政治认同 | 第23页 |
| 2.1.4 国家历史文化认同 | 第23-24页 |
| 2.1.5 公民权利与义务认同 | 第24页 |
| 2.2 大学生国家认同教育意义 | 第24-26页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第25页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第25-26页 |
| 2.3 多元文化对大学生国家认同的影响 | 第26-29页 |
| 2.3.1 多元文化给大学生国家认同带来的机遇 | 第26-27页 |
| 2.3.2 多元文化给大学生国家认同带来的挑战 | 第27-29页 |
| 第三章 多元文化视角下大学生国家认同现状及影响因素 | 第29-42页 |
| 3.1 大学生国家认同问卷调查的基本情况 | 第29页 |
| 3.2 大学生国家认同现状分析 | 第29-36页 |
| 3.2.1 国民身份认同与评价上的矛盾性 | 第29-31页 |
| 3.2.2 爱国行为表达的非理性和非主动性 | 第31-32页 |
| 3.2.3 政治信仰的怀疑性和动摇性 | 第32-34页 |
| 3.2.4 文化认同的多元性和盲目性 | 第34-35页 |
| 3.2.5 权利和义务认同的不匹配性 | 第35-36页 |
| 3.3 大学生国家认同影响因素 | 第36-42页 |
| 3.3.1 家庭因素 | 第37页 |
| 3.3.2 学校因素 | 第37-40页 |
| 3.3.3 社会因素 | 第40-42页 |
| 第四章 多元文化视角下大学生国家认同教育的路径探析 | 第42-54页 |
| 4.1 健全国家认同教育体系，树立国家认同教育理念 | 第42-45页 |
| 4.1.1 用“五个认同”引领国家认同教育的基本理念 | 第42-43页 |
| 4.1.2 用“三个自信“坚定国家认同教育的政治方向 | 第43-44页 |
| 4.1.3 用“一个指导思想”坚守国家认同教育的思想阵地 | 第44页 |
| 4.1.4 用“一个核心价值观”贯穿国家认同教育全过程 | 第44-45页 |
| 4.2 国家宏观层面发挥主导作用，引领大学生国家认同教育方向 | 第45-48页 |
| 4.2.1 坚持巩固实力立国，构筑大学生国家认同坚实基础 | 第45-46页 |
| 4.2.2 加强忧患意识教育，培养大学生理性的爱国意识 | 第46-47页 |
| 4.2.3 推进现代公民教育，培养大学生国家权责统一意识 | 第47页 |
| 4.2.4 增强中华文化自信，构筑大学生国家认同精神支撑 | 第47-48页 |
| 4.3 高校发挥前沿主阵地作用，创新大学生国家认同教育途径 | 第48-51页 |
| 4.3.1 完善课程设置，创新课程内容与方法 | 第48-49页 |
| 4.3.2 重塑校园文化，提升校园人文精神 | 第49-50页 |
| 4.3.3 推进“四大平台”建设，建立和谐师生关系 | 第50-51页 |
| 4.4 积极发挥家庭、学校、社会的联动作用 | 第51-54页 |
| 4.4.1 及时建立高校与学生家庭的沟通联系机制 | 第51-52页 |
| 4.4.2 积极推进大学生国家认同教育基地建设 | 第52页 |
| 4.4.3 共同搭建及时有效的网络认同教育平台 | 第52-54页 |
| 总结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
