| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、选题的背景及意义 | 第11页 |
| 二、国内外相关研究情况综述 | 第11-13页 |
| 三、课题研究的基本思路和方法 | 第13-14页 |
| 四、课题研究的创新点和难点 | 第14-15页 |
| 第一章 乡镇公务员能力建设的概念与理论解析 | 第15-18页 |
| 1.1 乡镇公务员的相关概念 | 第15-16页 |
| 1.1.1 公务员 | 第15页 |
| 1.1.2 乡镇公务员 | 第15页 |
| 1.1.3 乡镇公务员能力 | 第15-16页 |
| 1.2 乡镇公务员能力建设的理论基础 | 第16-18页 |
| 1.2.1 新公共管理理论 | 第16页 |
| 1.2.2 公共部门人力资源开发管理理论 | 第16页 |
| 1.2.3 激励理论 | 第16-18页 |
| 第二章 沭阳县乡镇公务员能力建设情况分析 | 第18-38页 |
| 2.1 沭阳县乡镇公务员能力测量体系构建 | 第18-22页 |
| 2.1.1 构建原则 | 第18页 |
| 2.1.2 测量体系 | 第18-22页 |
| 2.2 沭阳县乡镇公务员能力建设现状 | 第22-31页 |
| 2.2.1 沭阳县乡镇公务员能力建设问卷调查 | 第22-25页 |
| 2.2.2 沭阳县乡镇公务员能力建设现状数据分析 | 第25-31页 |
| 2.3 沭阳县乡镇公务员能力存在问题 | 第31-35页 |
| 2.3.1 服务基层能力不强 | 第31-32页 |
| 2.3.2 工作创新能力较弱 | 第32-33页 |
| 2.3.3 团队协(合)作能力有待提高 | 第33-34页 |
| 2.3.4 学习能力不高 | 第34页 |
| 2.3.5 依法行政(办事)能力有待加强 | 第34-35页 |
| 2.4 沭阳县乡镇公务员能力存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 2.4.1 自身因素 | 第35-36页 |
| 2.4.2 制度因素 | 第36-37页 |
| 2.4.3 组织因素 | 第37-38页 |
| 第三章 发达国家和国内公务员能力建设现状及经验借鉴 | 第38-42页 |
| 3.1 发达国家公务员能力建设的经验 | 第38-39页 |
| 3.1.1 美国 | 第38页 |
| 3.1.2 英国 | 第38页 |
| 3.1.3 德国 | 第38-39页 |
| 3.1.4 日本 | 第39页 |
| 3.2 国内乡镇公务员能力建设的经验 | 第39-40页 |
| 3.2.1 湖北 | 第39页 |
| 3.2.2 上海 | 第39页 |
| 3.2.3 浙江 | 第39-40页 |
| 3.2.4 广东 | 第40页 |
| 3.3 发达国家和国内公务员能力建设对我们的启示 | 第40-42页 |
| 3.3.1 树立科学的价值理念 | 第40页 |
| 3.3.2 建立完善的职位分类制度 | 第40页 |
| 3.3.3 强调能力的教育和培训 | 第40页 |
| 3.3.4 健全配套保障机制 | 第40-42页 |
| 第四章 乡镇公务员能力建设的对策建议 | 第42-45页 |
| 4.1 乡镇公务员能力建设的重点内容 | 第42-43页 |
| 4.1.1 服务基层能力 | 第42页 |
| 4.1.2 依法行政能力 | 第42页 |
| 4.1.3 学习创新能力 | 第42页 |
| 4.1.4 沟通协调能力 | 第42-43页 |
| 4.2 乡镇公务员能力建设的原则 | 第43页 |
| 4.2.1 与时俱进原则 | 第43页 |
| 4.2.2 分级分类原则 | 第43页 |
| 4.2.3 岗能相适原则 | 第43页 |
| 4.3 乡镇公务员能力建设的主要对策 | 第43-45页 |
| 4.3.1 完善培训机制 | 第44页 |
| 4.3.2 加强激励保障 | 第44页 |
| 4.3.3 强化考核导向 | 第44页 |
| 4.3.4 改善组织环境 | 第44-45页 |
| 第五章 结论与展望 | 第45-46页 |
| 5.1 研究结论 | 第45页 |
| 5.2 研究展望 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |