| 中文摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究内容及框架 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 研究综述 | 第16-22页 |
| 2.1 自导式解说系统的研究 | 第16-19页 |
| 2.1.1 相关概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 自导式的分类及其优劣势 | 第17-18页 |
| 2.1.3 自导式的功能及教育功能 | 第18-19页 |
| 2.2 游客教育感知与自导式解说系统的研究 | 第19-22页 |
| 2.2.1 游客感知的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.2 游客教育感知与自导式解说系统的研究 | 第20-22页 |
| 第三章 古城自导式解说系统现状分析 | 第22-29页 |
| 3.1 古城概况及问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.1.1 古城概况 | 第22页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.2 平遥古城自导式解说系统的利用现状分析 | 第23-29页 |
| 3.2.1 古城自导式解说系统现状 | 第23-24页 |
| 3.2.2 古城自导式解说系统存在的问题 | 第24-27页 |
| 3.2.3 古城自导式解说系统的优势 | 第27-29页 |
| 第四章 游客对古城自导式解说系统的教育感知 | 第29-39页 |
| 4.1 游客对古城自导式解说系统的功能感知分类及游客特征 | 第29-34页 |
| 4.1.1 游客对古城自导式解说系统的功能感知分类 | 第29页 |
| 4.1.2 受教育游客的社会经济背景及参观特征 | 第29-34页 |
| 4.2 受教育游客对古城自导式解说系统的感知 | 第34-39页 |
| 4.2.1 受教育游客对古城自导式解说系统的感知度 | 第34-35页 |
| 4.2.2 受教育游客对古城自导式解说系统教育文化的感知度 | 第35-39页 |
| 第五章 影响游客教育感知的因素分析 | 第39-53页 |
| 5.1 游客特征与教育感知的相关性分析 | 第39-49页 |
| 5.1.1 游客特征与教育感知度相关性分析 | 第39-45页 |
| 5.1.2 游客特征与教育文化感知度相关性分析 | 第45-49页 |
| 5.2 相关影响因素影响程度分析 | 第49-53页 |
| 5.2.1 游客教育感知的相关因素程度分析 | 第49-51页 |
| 5.2.2 受教育游客文化感知的相关因素程度分析 | 第51-53页 |
| 第六章 古城自导式解说系统的优化 | 第53-62页 |
| 6.1 基于古城特点优化自导式解说系统 | 第53-56页 |
| 6.1.1 不同自导式及解说内容连贯互补 | 第53页 |
| 6.1.2 丰富自导式的教育内容及功能 | 第53-55页 |
| 6.1.3 改善外观 | 第55-56页 |
| 6.2 基于游客需求优化自导式解说系统 | 第56-62页 |
| 6.2.1 基于游览次数优化 | 第56-57页 |
| 6.2.2 基于家庭结构优化 | 第57-58页 |
| 6.2.3 基于教育程度优化 | 第58-59页 |
| 6.2.4 基于不同职业优化 | 第59-60页 |
| 6.2.5 协调其他装置 | 第60-62页 |
| 第七章 研究结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 个人简况及联系方式 | 第77-78页 |
| 承诺书 | 第78-79页 |
